論新時代高校思想政治理論課教師鑄魂育人

許祝 鐘彩英 林小慧

摘 要：實現中華民族偉大復興的中國夢是全體中華兒女的共同夢想，這個中國夢需要一代又一代德才兼備的有為青年接續奮斗才能變為現實，高校思政課有責任在新時代青年的成長道路上擔當引路人，心懷赤子之志，理直氣壯的把思政課辦好，不斷的培養出堪當中國特色社會主義建設事業歷史重任的棟梁之才。

關鍵詞：思想政治理論課;教師;鑄魂育人

中圖分類號：F2 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.09.004

青年是中華民族的希望，是黨領導的中國特色社會主義事業的接班人。國家未來事業的棟梁人才絕大多數將從具有高素質的大學生中誕生。現在中國特色社會主義已進入了新時代，中華民族現在離實現民族復興是最接近的時候，青年是我們民族復興偉業的領航者、締造者，他們有著怎樣的思想將決定著民族未來的走向，我們必須培養出具有堅定共產主義信仰，愿為中國特色社會主義事業終生奮斗的可靠人才。

大學階段是青年扣好“人生第一粒扣子”，塑造正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，而思想政治理論課是播撒真善美，實現價值觀傳遞，筑牢馬克思主義信仰的關鍵課程。習近平總書記已明確了思政課的重要戰略地位，他指出“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。

高校思政課教師必須貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，切實踐行習近平總書記對思政課教師提出的基本要求，自覺履行自己的偉大歷史使命和任務，發揮思政課的關鍵作用，落實立德樹人。

1 高校思政課教師之魂

習近平總書記指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”有魂之人方能鑄魂，有信仰的人才能講得出信仰，所以高校思政課教師必先鑄己之魂，才能以己之魂觸彼之魂。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會的重要講話中對思政課教師提出了“六要”標準，即政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。其實，習近平總書記早在2014年的北師大師生座談會上就提出了好老師的“四有”標準：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。兩相結合，簡括來說，對“德”“信”“情”的要求構成了思政課教師之魂。

1.1 “德”之魂

常言道：“親其師，才能信其道”，高校思政課教師要想讓受教育者信他，自身就應該道德情操高尚，這就是所謂的“以德服人”。所以“立德”，首先要立師之德，同理，“樹人”，首先要樹人之師。思政課教師要德才兼備，在向學生傳遞價值理念的時候，他們才會心甘情愿的認可并接受，育人效果才能增強，師德乃高校思政課教師魂之一。

高校思政課教師的舉止言行展現出他們的道德風貌，時刻在影響著學生。所以要立德樹人，自己先要有高尚的人格品質，才能對受教育者做到“鑄魂育人”。先鑄己德“魂”，才能鑄他人德“魂”。高校思政課教師要注重提升自己的師德素養，以自己高尚的人格力量吸引、感染學生，從而把正確的價值理念傳輸給他們，把千百萬大學生培養成優秀的社會主義接班人。

1.2 “信”之魂

《宋史·宋祁傳·直言書》道：“人不率則不從，身不先則不信。”高校立德樹人的核心課程是思想政治理論課，假如思政課教師自己都不能堅定信仰馬克思主義，你說的信仰誰又會信呢？不可想象教育者表里不一卻能培養出堅信馬克思主義信仰的合格社會主義接班人。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會的重要講話中對思政課教師隊伍建設強調要“讓有信仰的人講信仰”。傳道者首先要明道、信道，要率先垂范。高校思政課教師必須政治信仰堅定，講的是自己所信的，信的自己所講的，做的自己所信所講的，要理直氣壯地批判國內國外的各種不正確價值觀，堅定的用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并且思政課教師要有嚴格的自律精神，對自己傳播的真理，傳遞的正能量要堅持做到課內課外一致，政治立場堅定，讓信仰之光在真理力量的感召下深播在學生心田，從而贏得學生，讓高校思政課教師在立德樹人的育人過程中發揮應有的作用。

1.3 “情”之魂

早在春秋戰國時期，先秦諸子就表現出強烈的家國情懷。當時社會亂象如墨子所描述：“國相攻，家相篡，人相賊”，可謂禮壞樂崩，但先秦諸子都爭相提出“救世”方案，積極入世，要救國救民于水火之中，勇敢的承擔起家國責任與擔當。近代以來無數愛國人士為了國家的自強，民族的復興，一腔熱血地做著報效祖國的事業。習近平總書記說過：“愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量”。

作為思政課教師，一定要有濃厚的家國情懷，教育者心里裝著國家和民族，你的這種情懷才能感染學生像你一樣把國家、民族、人民的利益放在至高無上的位置。思政課教師要以強烈的社會責任感感召莘莘學子，以復興中華為己任。

習近平總書記指出：“有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”。

2 從“道”“精”“業”等方面提升高校思政課教師鑄魂育人能力

2013年的教師節，習近平總書記給全國廣大教師的慰問信中提出：“教師是立教之本、興教之源。”黨的十八大以來，黨中央高度重視思想政治理論課和教師隊伍建設，高校要建設好思政課，首要的是建設思政課教師鑄魂育人能力。習近平總書記在北京大學考察時提出：“建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。”

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”所以高校思政課教師要履行鑄魂育人使命，教師隊伍必須政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超。高校思政課教師必須從“道”“精”“業”等方面提升專業素質，實現價值觀傳遞，完成鑄魂育人使命。

“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”就是教授給學生一定的為人處世的做人道理，“授業”，就是傳授給學生基本教學內容和基本學習技能，“解惑”就是對學生遇到困惑給予解答、點撥。新時代的教育，傳統的“傳道授業解惑”應有時代新內涵，高校思政課教師的“傳道授業解惑”尤其應具有新時代的要求。

首先，新時代高校思政課教師在“傳道”方面要堅持新時代政治走向。

高校思政課要培養的人才是要為實現中華民族復興服務的，黨的事業接班人必須要具有堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，思政課教師的主要任務是用馬克思主義中國化最新成果即“習近平新時代中國特色社會主義思想”武裝學生頭腦，感召新時代青年為國家的發展作貢獻。理想是指引人們奮斗方向的航標，也是推動人們前進的強大精神動力。“先做人后做事”，信仰決定航向，我們應該努力培養大學生具有正確的政治意識。

其次，新時代高校思政課教師的“授業、解惑”要具備更新的思維，更廣的視野。

古語說：要給學生“一瓢水”，先生必須先要有“一桶水”。思政課教師要成為良師一定要苦練內功，準備好給學生的充足食糧，所以思政課教師要去閱讀經典馬克思主義著作，掌握其理論精髓，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學思維方法，悟透馬克思主義，與時俱進地駕馭馬克思主義理論。與此同時，思政課教師還要通過不斷學習，拓展視野，達到術業有專攻，開闊的知識、眼界能幫助思政課教師把思政課講透、講活、講得生動。

3 高校思政課教師履行鑄魂育人使命

3.1 塑造信仰和人格

從中華幾千年的傳統文化中可見中華民族自古就注重人的品質的鑄造。宋朝名臣司馬光的《資治通鑒》寫道：“自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足！”國因有德而興、人因有德而立，我們黨的教育事業的根本目的是立德樹人，高校責無旁貸，首要的任務就是立德樹人。思想政治理論課的偉大使命就是要“鑄魂育人，立德魂”。“思想政治理論課的教不僅是灌輸知識，而且是塑造信仰和人格。”新時代青年承擔著民族復興的重責大任，高校思政課必須鑄造起他們堅定的馬克思主義信仰和高尚的人格追求，這決定著中華民族復興偉業的成與敗。

3.2 零距離，心靈碰撞中鑄魂育人

高校思政課教師的任務就是塑造人的靈魂。英國18世紀的知名經濟學家亞當斯密曾經把市場體制比喻為“看不見的手”，同理，人的靈魂深處也有一只“看不見的手”，這只手就是支配人們為人處世的世界觀、人生觀和價值觀。“‘鑄魂育人就是要塑造和改變支配思想和行動的‘看不見的手”。

這只“看不見的手”看不見摸不著，高校思政課教師如何才能對它起作用，成為它的引領者？這需要“看不見的手”碰撞“看不見的手”，零距離，在心靈碰撞中鑄魂育人。

要想塑造出高尚的靈魂，只能用高尚的靈魂碰撞引導。“通過對受教育者的‘感動而塑造和引導其靈魂”。前文談到，思政課教師首先要鑄造起自己由“德”“信”“情”構成教師之魂，再將自己高尚的“德”“信”“情”價值理念澆灌給大學生，在學生靈魂深處產生強烈震撼，讓思政課教師“看不見的手”抓住學生“看不見的手”引領前行，實現價值觀的傳遞，完成立德樹人使命。

4 結語

實現中華民族偉大復興的中國夢是全體中華兒女的共同夢想，這個中國夢需要一代又一代德才兼備的有為青年接續奮斗才能變為現實，新時代青年擔任如此歷史大任，教育者有責任在他們的成長道路上擔當引路人。高校思政課是思想育人的核心課程，思政課教師必須心懷赤子之志，“不忘教學初心、牢記育人使命”，理直氣壯的把思政課辦好，辦強，不斷的培養出堪當中國特色社會主義建設事業歷史重任的棟梁之才。

參考文獻

[1]本書編寫組.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018：309.

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