新課程核心素養視域下高中英語閱讀教學探究

【摘要】在現代社會發展迅速的時代，教育事業也逐漸意識到對學生的教育和授課不應該只停留在應試一方面，更多的應該以核心素養為基礎，將為學生的未來發展做鋪墊當作主要目的，提升學生的閱讀能力，開發學生的閱讀基礎和語言組織的能力，擴展學生的思維方式。

【關鍵詞】新課程核心素養;英語閱讀;教學

【作者簡介】宋曉紅，福建省廈門市湖濱中學。

高中學生在進行英語科目的學習時，最主要的便是對閱讀能力的提升，教師也同樣要將這部分教學當作主要任務，因為閱讀中囊括了英語中最基礎的詞匯、語句和各種各樣的語法。而在新課程的推進下，教師在進行英語閱讀授課時，不能夠僅僅只是對知識的傳授，要在進行傳授知識的同時，利用英語的多方面發展的特性，幫助學生建立正確的人生價值觀，在提升知識的儲備糧的同時，使學生具有在未來工作和生活中語言的組織能力，讓學生在未來語言學習之路上有存活的資本。

一、新課程核心素養視域下高中英語閱讀教學中的問題

在應試與成績評價大環境下的英語閱讀教學中，教師的授課形式過于刻板和拘謹，在教師還依然沉浸在一言堂教學方式的時候，教師一味地將知識教給學生，忽略了學生本身的核心素養的發展，學生在不間斷的知識的傳遞中，無法將知識全部吸收，沒有自己消化的時間的同時，也無法將教師傳授的知識運用到現實中，無法達到新課程核心素養視域下對閱讀能力的提升。……