信息技術課開展編程素養(yǎng)教學的作用

申曉輝

小學信息技術課程的開設，對于小學生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。而編程素養(yǎng)對于學生今后更加系統(tǒng)地學習信息技術，有著十分重要的影響。伴隨著課程體制改革的不斷推進，教育界對于信息技術課堂中的學生能力的培養(yǎng)日益重視。無疑，在小學信息技術課程中應注重對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名小學信息技術課程的教師，筆者就如何在小學信息技術課堂中開展編程素養(yǎng)教學展開論述。

伴隨著我國教育體制機制的不斷完善以及教育觀念的不斷更新，開展素質教育成了現(xiàn)代教育體系的重要內(nèi)容。小學作為學生成長的一個重要階段，各類素質的培養(yǎng)都將對學生一生的發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。而小學信息技術課，是一門啟發(fā)學生利用和了解計算機、感受計算機編程的樂趣的重要學科，在小學信息技術課堂教學中，進行編程素養(yǎng)滲透教學能夠有效地提高小學信息技術教育的質量，促進學生的全面發(fā)展。

一、信息技術編程教學現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)今的小學義務教育過程中，小學信息技術課更多的只是在教師的安排下，進行一些簡單的計算機相關基礎操作。學生更多的是根據(jù)老師的安排完成相應的作業(yè)內(nèi)容，對于學習信息技術編程沒有太大的積極性，從而導致小學信息技術課堂教學中學生的興趣、參與度不高。在國家新課程教育體制改革的背景下，在小學的義務教育過程中，應當提高對小學信息技術課程的重視程度，要在小學信息技術課程的教學過程中積極加入新的教學元素。編程對于小學生的計算機意識的發(fā)展、促進學生的思維能力，具有很好的啟蒙作用。因此，在小學信息技術課程的教學過程中，教師應當有針對性地融入編程素養(yǎng)的教學，不斷地豐富小學信息技術教學內(nèi)容，提高小學生的編程素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)與編程素養(yǎng)的聯(lián)系

在當代社會信息技術飛速發(fā)展的情況下，信息技術課程的開設，對于培養(yǎng)學生綜合素質、更好適應社會發(fā)展需求，具有十分重要的促進作用。在推進學生核心素養(yǎng)形成的過程中，編程素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的綜合發(fā)展具有十分深遠的意義。所謂信息素養(yǎng)、信息意識是指學生能夠根據(jù)所提供的信息，自覺自發(fā)地、有重點地進行信息的選擇，使學生能夠主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型的社會信息化發(fā)展趨勢。學生應當在這樣的培養(yǎng)過程中，逐步建立起網(wǎng)絡相關的道德與安全意識。在當今時代的發(fā)展過程中，信息所起到的作用越發(fā)重要。而與信息直接相關的便是數(shù)據(jù)，面對大數(shù)據(jù)時代所帶來的海量的數(shù)據(jù)信息，需要有良好的分析和提取信息的能力。而這些能力，在對小學生進行編程素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中也能夠逐步形成。在信息技術逐漸發(fā)展的今天，人工智能技術日漸成熟，這也為編程的發(fā)展帶來了更多的機遇與挑戰(zhàn)。學習編程成了日后學生更好地融入社會的技術基礎。因此，在小學教育中融入編程素養(yǎng)教學具有重要的現(xiàn)實意義。

三、小學信息技術課開展編程素養(yǎng)教學的策略

（一）在教學時創(chuàng)設趣味化主題情境，同時注重編程知識、編程思想的融入

在小學信息技術課堂教學的開展過程中，應積極創(chuàng)設趣味化主題情境。在小學生這樣的一個年齡階段，不適合死板的應試教學。小學信息技術的教學，尤其要注重趣味化。在教學的過程中，應充分調(diào)動起學生的積極性，要通過合適的方法喚起學生的學習興趣。趣味化主題的設計過程，不能夠缺少內(nèi)涵，內(nèi)涵是趣味化課堂的靈魂，一旦缺少，那么整堂課將毫無生氣，學習效率也將十分低下。

（二）基本任務與探究任務相結合

在信息技術課堂教學內(nèi)容的設置中，除了課堂上的基本內(nèi)容之外，還應該有探究部分，以供學有余力的學生進行探究。探究性學習可以有效地激發(fā)起學生的學習積極性與熱情。但是探究性學習內(nèi)容的設置也不應該過于困難，要保證學生能夠通過自主的探索進行學習，以保持學生的學習積極性。

（三）注重對編程思想的引導，讓學生知其所以然

對編程思想的引導也是小學信息技術課堂教學改革中的重點。教師應當通過合適的方法對學生的編程、思維進行培養(yǎng)。教師既可以有針對性地介紹編程的相關內(nèi)容，也可以為學生提供較為簡單的題目，以供學生思考和探究。在對于學生思維的培養(yǎng)過程中，要著重對于學生思維方法的引導。對于小學階段的學生而言，提高學生學習的積極性是教學過程中最大的困難，因此，要格外重視對編程思想的通俗化處理，從而確保學生能夠接受。

（四）構建學案引導、微課支撐的高效學習模式

在開展信息技術課堂教學的過程中，教師必須有相應的教學方案。在課堂教學過程中，學生的知識掌握與參與度的多少，與教師的課堂教學內(nèi)容設置方式有直接的關系。教師應當有完善的學案，同時要針對不同的班級有所區(qū)別，從而保證對于課堂的引導高效適切。

四、結語

小學信息技術課程中編程素養(yǎng)的引入，對于學生今后的發(fā)展具有深刻的意義。因此，要在現(xiàn)有的教學基礎上，積極進行課堂教學改革，積極引入高效的教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習積極性，提升學生的學科素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

【作者單位：徐州市綠地小學? 江蘇】