正視青春期“叛逆”，幫助孩子走好這一步

鄧穎濤

青春期的孩子正處于成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，他們具有一些屬于這個(gè)時(shí)期的共同特點(diǎn)：自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃，記憶力強(qiáng)大，學(xué)習(xí)能力超群。但同時(shí)他們又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想：有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與他人起利益沖突時(shí)，極易沖動(dòng)而爆發(fā)不滿的情感，甚至有暴力行為;有的容易染上吸煙、酗酒甚至吸毒等惡習(xí)。很難理解，身形、體貌上和成年人差不多的青少年，在心智上卻有這么多的漏洞。問(wèn)題出在哪里？是教育，還是社會(huì)環(huán)境？又或者是青少年自身的問(wèn)題？

要理清這些問(wèn)題，首先我們要補(bǔ)上大腦發(fā)育史這門課。過(guò)去，神經(jīng)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)專家錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，大腦發(fā)育就已經(jīng)完成得差不多了。所以，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，各項(xiàng)腦研究都集中在嬰幼兒和老年人身上，對(duì)青少年大腦的研究重視程度并不高。但是近二十年來(lái)，有關(guān)青少年大腦的研究開(kāi)始呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，研究成果也顛覆了科學(xué)家們的想象。眾多研究表明，青春期的大腦仍在發(fā)育，它不僅造成了青少年與兒童、成年人之間的內(nèi)在差異，并且將不可避免地影響青少年的一生。

青春期的孩子大腦中灰、白質(zhì)、頂葉、額葉以及邊緣系統(tǒng)的發(fā)育不完全，讓青少年形成了做事不專注、缺乏自我控制力、情緒化等缺點(diǎn)。額葉是整個(gè)大腦的“司令部”，負(fù)責(zé)人的認(rèn)知和決策。額葉的發(fā)育不足會(huì)衍生出很多毛病，比如因?yàn)槿狈︻A(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，導(dǎo)致青少年做事常常不計(jì)后果;缺乏自我控制能力，導(dǎo)致青少年難以靠理智抵擋外界的誘惑，也更容易犯錯(cuò)和染上不良陋習(xí)。并且青少年即使意識(shí)到自己犯了錯(cuò)，也很難像成年人那樣能快速吸取教訓(xùn)，避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。有時(shí)候，家長(zhǎng)總是認(rèn)為青少年知錯(cuò)犯錯(cuò)，屢教不改是存心與自己作對(duì)。其實(shí)不然，青少年自己也糊里糊涂，因?yàn)轭~葉才是背后的始作俑者。除了額葉，我們還要重點(diǎn)關(guān)注和額葉關(guān)系緊密的“邊緣系統(tǒng)”。雖然被稱為邊緣系統(tǒng)，但它的地位卻十分重要。邊緣系統(tǒng)被看作是人們感知外界刺激和情緒的十字路口，和額葉協(xié)同處理人的情緒。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，邊緣系統(tǒng)可以輕易地感知到外界對(duì)自己的諷刺，然后產(chǎn)生憤怒的情緒，但需要額葉來(lái)決定是該發(fā)泄，還是壓抑自己的情緒。可是由于額葉的發(fā)育不完全造成青少年缺乏自我控制的能力。而外界刺激所引發(fā)的情緒又會(huì)促使身體分泌激素（如腎上腺素），這就造成了青少年很容易情緒化，甚至?xí)ｉT找一些引發(fā)強(qiáng)烈情緒的事情來(lái)做。如女孩子喜歡看悲情的韓劇，也許是為了感受哭泣時(shí)歇斯底里的快感;而男孩子做類似于飆車這樣的危險(xiǎn)行為，可能也只是為了體驗(yàn)一把驚險(xiǎn)刺激的感覺(jué)。這樣看來(lái)，青少年為什么總愛(ài)闖禍，也就不難理解了。

其次，我們還要明白青少年的叛逆和家庭環(huán)境及社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以及社會(huì)關(guān)系的錯(cuò)綜復(fù)雜化，極易讓青少年產(chǎn)生一種浮躁和焦慮的情緒，甚至缺乏安全感和歸屬感;父母疏于管教或管教手段過(guò)于暴力，也容易讓青少年內(nèi)向寡言，情緒易激動(dòng)，喜歡用暴力解決問(wèn)題;網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展也極易讓青少年迷失自我。比如一些充滿血腥場(chǎng)面的暴力游戲會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)極為不良的影響，在游戲的暗示作用下，青少年會(huì)從內(nèi)心傾向于用游戲中簡(jiǎn)單粗暴的處理方式來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致犯罪。

其實(shí)“叛逆”是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)信號(hào)，家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子的叛逆期，正確對(duì)待叛逆期的孩子。孩子的問(wèn)題很多來(lái)自家庭的問(wèn)題，這些問(wèn)題或多或少都可以在父母身上找到原因，家長(zhǎng)也要經(jīng)常檢查自己，以身作則，只有父母先從自身改變，才能通過(guò)父母的言傳身教影響孩子改變自我。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給足孩子“心理營(yíng)養(yǎng)”。著名親子教育專家林文采說(shuō)，想要讓孩子成長(zhǎng)得好不僅要在身體注入營(yíng)養(yǎng)，心理的營(yíng)養(yǎng)也不可忽視。她倡導(dǎo)五大心理營(yíng)養(yǎng)：無(wú)條件的接納;此時(shí)此刻，我生命中你最重要;安全感;肯定、贊美、認(rèn)同;學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。如果給足這些“心理營(yíng)養(yǎng)”，孩子的青春期就能平穩(wěn)度過(guò)。

再次，我們也要讓青少年擔(dān)負(fù)應(yīng)有的責(zé)任，讓他們自己平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。“叛逆”其實(shí)是青少年在捍衛(wèi)自己的權(quán)力空間，他們希望自己說(shuō)了算，但是種種原因，讓他們無(wú)法時(shí)刻如愿。這叛逆的能量是需要尋找出口的，那么找什么正當(dāng)?shù)某隹诰褪欠浅Ｖ匾氖虑榱恕Ｎ覀円龑?dǎo)孩子通過(guò)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、增強(qiáng)體育鍛煉等方式來(lái)轉(zhuǎn)移心中的空虛感，充實(shí)自己的生活，使他們有滿滿的正能量。同時(shí)，也要讓他們懂得成長(zhǎng)是自己的責(zé)任，成長(zhǎng)每一天是自己的使命，從而平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。

（本文作者系南寧市云景路小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)編 林 劍）