應用型民辦高校創新創業教育模式及其思考

植木珍

摘 要 十九大以來，創新創業教育擺在了更重要的位置，其重要性日益凸顯。創新創業教育對培養創新性應用型人才，為社會輸送適應時代發展的建設者具有重要意義。本文以廣州工商學院為例，闡述了應用型民辦高校創新創業教育模式，分析了其不足之處并針對性地提出了建議。

關鍵詞 民辦高校 創新創業 教育模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

黨的十九大報告中習近平總書記強調，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐，堅定實施創新驅動發展戰略是國家發展全局的核心。高校紛紛響應國家號召，開展并深化創新創業教育改革，旨在培養一大批具備創新能力和創業素質的新時代中國社會主義建設者。本文以廣州工商學院為例，基于對學院雙創教育的實踐探索，闡述了應用型民辦高校的教育模式，分析了其不足之處并針對性地提出了建議。

1應用型民辦高校創新創業教育模式

1.1開設創新創業基礎課程，普及創新創業教育

《創新創業基礎課程》作為必修課，是一門理論性較強的基礎學科，要求所有學生掌握創新創業的基本概念、基礎知識和典型創新創業案例，以此激發學生的創新創業意識，提升創新創業能力和鍛煉創新創業思維。學院采用網絡課程的形式開展《創新創業基礎課程》，購買“雙一流”重點大學創新創業線上教育平臺課程，實現了教育資源的共享，使得學生體驗了重點高校的教育課程。線上課程還有一大好處是學生可以利用閑余時間，隨時隨地重復觀看，給予學生充分的學習自主性。

1.2成立創新創業學院，鼓勵創新創業實踐

成立“創新創業學院”這一專門的組織機構，是眾多高校統籌開展雙創教育采取的普遍舉措。“雙創學院”設有領導配備、課程設置、制度規范、孵化基地建設、導師庫建設、人才培養體系等運行機制。目前，學院已建立近30名雙創教師導師庫。孵化基地不斷完善，入孵項目不斷增加，整合了校內外的實驗實訓資源，明確基地的主要經營領域和管理模式，面向各專業各年級學生的創業團隊開放校內店鋪。雙創學院向有創新意識、創業意愿的學生開展創業培訓課程，配給創業導師，重點關注有強烈創業意愿的學生團隊，優秀創業項目，積極鼓勵、支持和引導學生參加比賽，促進項目孵化、落地。

1.3參加創新創業實踐活動，提高創新創業能力

近幾年，學校不斷拿出實際舉措，制定激勵辦法，加大獎勵力度，支持和鼓勵學生參加學科專業技能大賽、創新創業大賽、大學生創新創業訓練計劃、發表科研論文等創新創業活動，先后出臺了《廣州工商學院創新創業學分管理辦法（試行）》、《廣州工商學院學科專業技能競賽管理辦法》、《在校生科研成果獎勵管理辦法》、廣州工商學院大學生創新創業訓練計劃管理暫行辦法等激勵辦法。積極結合人才培養方案和專業特點，通過創意設計、科技創新、創業訓練到創業實踐等層次的相關實踐活動提高學生的創新創業意識，提升創新創業能力，培養創新創業思維，夯實創新創業知識。

2關于民辦高校創新創業教育模式的思考

2.1提高學生自主學習意識，實行“因材施教”

作為民辦高校學生，學生自主學習能力較薄弱。部分學生看來，《創新創業基礎課》作為必修課，唯一的作用是“湊學分”，僅需要完成課程即可。很多同學對創新創業缺乏興趣，登上平臺進行“離線”學習，完成視頻觀看“任務”，更有甚者，出現“代人刷課”的惡劣現象，線上學習過程中難以在規定的時間里完成必要的學習任務，從而導致成績不理想甚至掛科的現象。此外，由于《創新創業基礎課程》屬于大規模學生共同學習，教師難以跟學生面對面進行引導、交流和溝通;另外，與傳統授課形式相比，教師很難做到實時地掌握和了解學生的學習情況，對他們進行答疑輔導;最后，一個班制的學生，可能會有來自不同的專業背景，他們的思維方式和個體差異性較大，因此導致教師很難實施“因材施教”。

2.2發揮雙創學院職能，理論實踐兩結合

創業創業學院的人才培養方式有課程培訓和項目孵化兩個方面。理論課程體系主要依托創新創業導師開設的創業課程，來實施“創業特色教育”和“創業通識教育”，傳授創新創業的相關概念、基礎知識和典型創新創業案例。實踐方面主要是創新創業系列賽事、學生創業項目以及創業孵化基地等。雙創學院應該充分利用現有資源，積極組織創新創業講座、創新創業沙龍、典型案例分享等多種形式與學生分享、交流創業經驗心得。此外，雙創學院應通過組織參加比賽、促進項目孵化等方式提升學生創新創業綜合能力，達到以理論知識指導實踐活動，在實踐中加強理論知識理解和掌握。

2.3以“比賽”為契機，鼓勵參加雙創實踐活動

自李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”后，全國各地、各高校舉辦了各種各類創新創業大賽，充分激發了在校學生和社會各界的創新創業熱情。學校應該加大宣傳，營造良好的創新創業校園氛圍，鼓勵和支持學生參加比賽，做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”。學生也應該積極參加各種各樣的創新創業大賽，把握機會，提升自己。此外，對于獲得重大成果的學生或項目，給予大力推廣和宣傳，促進成果轉化或項目孵化，以此鼓勵更多學生參與到創新創業活動中。

3結語

民辦高校的雙創教育工作是一項長期的攻堅戰，摸索出一條適合民辦高校發展的雙創教育模式仍然任重而道遠。只有充分意識到民辦高校雙創教育“起步晚、起點低、師資力量欠佳、雙創氛圍薄弱”等特點，承認短板，拿出舉措，才能振興民辦院校雙創教育，書寫民辦高校雙創教育的奮進之筆。