談初中語文情感教育的有效滲透

羅軍

摘 要 隨著新課程標準改革的不斷深入，初中語文教師在教學中對學生進行情感教育已經成為塑造學生良好學習品德的基礎，讓學生在教師的引導之下進行語文知識的學習。因此，初中語文教師要積極的融入情感因素對學生進行教學，讓學生體會到語文課文中所包含的情感，激發起學生學習的興趣，讓學生能夠掌握語言表達的技巧。

關鍵詞 初中語文 情感教育 有效滲透

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A

0前言

在傳統的語文知識教學過程中，教師都是對學生進行課文思想內容的講解，學生無法體會到文章中的情感因素。隨著社會的不斷發展和新課程標準的改革，要求初中語文教師在教學中要融入情感因素對學生進行教學，這樣學生才能夠在師生之間彼此互相尊重的基礎上，對學生進行情感的交流和表達。只有教師引導學生感悟文章中的情感因素，學生的語文學習成績才能夠得到提升，也才會把自己在課堂上學習的情感表達技巧運用到自己的實際生活中，進而提高初中語文課堂教學質量。

1創設良好教學氛圍，促進情感發展

在初中語文教學中，教師需要充分利用學生的學習心理，為學生創造積極的學習氛圍，激發起學生探究語文知識的興趣，讓學生能夠感悟到課文中的情感因素，促進學生情感的發展。教師也可以借助多媒體教學設備為學生進行課文內容的情感教學，讓整個語文教學都能夠更加的豐富多彩，讓學生能夠在直觀的學習氛圍中進行情感的熏陶，讓學生的思維能力得到有效的發展。

例如：教師在帶領學生進行課文內容《我的老師》學習時，可以通過文章中簡單樸實的話語，讓學生感受到作者老師對學生們的影響。“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”教師在課堂上也需要充分融入自己的感情，對學生多一些關愛，讓學生感受到教師對自己融入的情感，讓學生自己表述教師為自己帶來了哪些影響，自己是否感謝老師。通過教師為學生營造愛的學習氛圍，學生學習和感悟的積極性就會得到有效的提高，讓學生體會到文章中的真實情感。

2圍繞情感教學目標，設計教學活動

每一篇語文課文都有其特定的教學目標，教師在拿到一篇課文的時候，首先要了解其情感教學目標，只有教師根據教學目標設計恰當的教學活動，才能夠讓學生積極主動的參與到教師的教學中。鑒于此，在初中語文知識的教學過程中，教師要積極的探究教學目標和學生學習語文知識的現狀，通過自己精心的設計研究，就能夠讓學生環環相扣的進行情感知識的學習，讓自己能夠在之后的學習中獨自挖掘課文的情感因素。

例如：教師在對學生教學《藤野先生》的時候，可以根據課文學習內容圍繞情感教學的相關目標，為學生設計學習活動內容，讓學生通過小組合作學習的方法，在教師的引導之下探究藤野先生的性格特點，從而能夠感受到作者對于老師的喜愛之情。在學習完相關課文內容之后，教師也可以讓學生進行愛國情感的體會，了解作者對于國家的熱愛，這樣通過情感教學的目標教師為學生設計不同的學習內容，讓學生能夠深深的感受到文章中所表達的不同情感。

3依托情感教學活動，產生情感共鳴

初中語文教師在課堂上對學生進行情感教育，最終的目的就是要讓學生通過學習在思想上產生共鳴，進而幫助學生樹立正確的價值觀念。這就需要教師在課堂上，依托不同的學習內容設計不同的情感教育活動，引導學生的情感得到發展，為初中階段學生更好的學習語文知識打下基礎。除了可以在課堂上對學生進行情感的教育熏陶，教師還可以組織學生在課下進行實踐活動，讓學生多關注自己身邊的老人，讓學生的把課本中學習的知識運用到自己的實際生活中。

例如：教師在對學生教學《范進中舉》的時候，可以針對范進中舉前后自己老丈人對他的態度的前后轉變，讓學生感受到在當時社會時代壓迫之下對于考取功名利祿的重視，以及人們的思想觀念，通過讓學生進行對比討論學習，學生的情感觀念就會被充分調動起來，學生不僅僅能夠在思想上產生共鳴，還能夠在初中語文課文學習的過程中有效的運用情感學習的方法，讓自己在今后的學習過程中更好的進行情感的表達和交流，提高學生的學習效果。

4在情感教育過程中，引導學生表達

初中語文教師在課堂教學的過程中，需要加強對學生進行情感因素的教學。這就需要教師首先要提高自己的情感素養，讓自己的教學能力得到有效的提升，然后根據學生學習的不同文章內容，通過對學生進行積極的引導教學，讓學生感受到語文課文中的情感因素。在學生感受學習的基礎上，教師還要鼓勵學生進行表達交流，只有學生通過自己組織語言進行情感表達，才能夠提高自己在課堂上學習的效果，從根本上促進初中語文教學的創新發展。

例如：教師在帶領學生學習《春》的時候，語文教師可以借助多媒體教學設備為學生創設氛圍，然后讓學生結合音樂進行朗誦，通過學生渴望春天到來的迫切的情感表達，學生就能夠更好地體會到作者所表達的思想情感，學生也能夠融入自己的思想進行文章內容的評價學習，促使學生加深對文章內容的了解和學習。教師可以讓學生在學習完相關課文內容之后，進行表達交流，學生之間彼此進行探究學習，讓自己對課文內容的情感理解更加到位。

5結語

初中語文教師在對學生進行課文知識教學中，需要結合學習的課文內容對學生融入情感教育，通過這樣的教學方法能夠提高學生學習語文知識的效率。這就需要教師在教學中，結合學生學習的內容，采取適當的方法對學生融入情感因此，從而讓學生樹立正確的價值觀念和人生觀。同時，情感教育還能夠激發起學生學習語文知識的興趣，讓學生在興趣的趨勢之下提高自己的語言表達能力，讓自己學習語文知識的主動性和積極性得到有效提高，最終提高語文課堂的教學效果。

參考文獻

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