校長樹立威信的途徑

丁建國

【摘要】本文論述校長樹立威信的途徑，提出校長必須加強品德修養，做教師的楷模;具備真才實學，讓師生信服;真誠關心和幫助教師，讓教師感受到集體的溫暖;在管理中實行民主管理，讓教師當家做主，共同將學校辦好。

【關鍵詞】校長 威信 品德 能力 關心 民主

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）03A-0079-02

校長是學校的組織者和指揮者，是學校的核心力量。校長必須具有較高的威信，這樣才能得到教師的尊重、信賴和擁護，進而充分調動教師參與教學改革的積極性和創造性;才能做到令行禁止，上下齊心，全面推進素質教育;才能做到開拓創新，銳意進取，肩負起培養“四有”人才的重任。反之，校長得不到教師的信服和支持，將一事無成。下面我結合工作實踐，談談校長樹立威信的途徑。

一、以高尚品德樹立威信

“教師大計，師德為本”，可見師德在教育中的重要性。校長威信的高低，在很大程度上取決于自身品德修養的好壞。因為德是做人之本，德高才能望重。古人云：“欲明者先自明，欲正人者先正己。”品行不端就名不正，名不正則威不立。因此，校長必須具有高尚的品德情操，不斷加強自身品德修養，這樣才能在教師心中樹立威信。

校長應認真學習黨的路線方針政策，踐行“三個代表”，貫徹教育方針，落實科學發展，關注教育改革動向，全面實施新課程，內強素質，外樹形象，強化學習，堅定信心，服務教學，培養人才。言教不如身教，身教不如付之行動，品行不是說教，而是一種行動的落實。我擔任校長以來，認真履行職責，自覺帶頭遵守學校規章制度，早到校，遲下班。我時刻嚴格要求自己，做到言行一致，以身作則，熱愛學生，關心教師，努力做師生的表率。

二、用較強能力樹立威信

校長要樹立較高的威信，使師生信服，除了要具備精湛的業務技能，還必須積極學習，鉆研業務，勤于實踐，勇于探索，大膽創新，這樣才能全面提高自己的綜合能力。

（一）要有較強的學習能力。學習對于校長來說，猶如人要生存離不開的空氣。為了適應教學改革的需要，我不但學習多媒體技術，還自覺學習《教育學》《心理學》《管理學理論》，努力學習先進的教學理念和先進的管理方法。為了提高自己的管理能力，我參加教育部舉辦的“廣西2008年中國移動西部農村中小學校長”培訓班學習，參加欽州學院舉辦的小學校長提高班學習，參加中國教育學會教育教研分會組織的“學校管理與課堂有效提升高級研修班”學習。通過學習，我對黨的教育方針有了比較全面的認識，對怎樣進行學校管理、提高管理效益有了新的思考，對怎樣對學生進行愛國主義教育，全面推進素質教育，培養“四有”人才，增強了責任感和使命感。

（二）要有較強的教學能力。校長如果退居教學第二線，不再擔任教學工作，會喪失教師對自己的信任，對樹立威信造成負面的影響。所以，我雖然擔任校長，但還是堅持在教學第一線奮戰，與教師一起備課，深入鉆研教材，帶頭上教學研討課，在課堂上運用新的教學理念，大膽進行課堂教學改革。如執教部編版語文教材五年級下冊《草船借箭》一課時，我抓住文本中心詞“神機妙算”進行教學，啟發學生思考：“諸葛亮成功借箭‘妙在哪里？成功借箭‘神在何處？”然后放手讓學生進行自主、合作、探究學習，學生由被動變為主動，由“要我學”變為“我要學”，師生互動，取得了較好的教學效果。我通過這樣的教學活動，發揮教改示范作用，在教師心中逐步樹立威信。

（三）要有較強的科研能力。為了適應教學改革的需要，校長必須轉變觀念，摒棄過去“辛辛苦苦走老路”的低效率教法，“向科研要質量”，由“教書匠”向“科研型教師”轉變，鼓勵教師大力開展科研，在科研中提高教學質量。為此，作為校長，我帶頭開展課題研究，如開展“提高數學課堂教學的決策研究”課題研究。作為課題主持人，在研究中，我帶領課題組成員克服重重困難，開拓創新，將課題研究與教學結合起來，邊探索，邊研究，邊論證，通過研究找到了有效提高教學質量的策略和方法，有效提高了教學效益。

三、用真誠關心樹立威信

白居易說：“感人心者，莫先于情。”校長要努力為師生創造和諧的學習、工作、生活環境，把教師當作知心朋友，與他們建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等關系，成為教師的良師益友，做教師教學、工作和生活的貼心人。

（一）從生活上關心教師。我把關心教師的生活看作自己工作的一部分，當教師有困難時，我主動幫助解決。如我校有一位李老師患上了嚴重的感冒，但他還是堅持工作，當從其他老師口中得知這件事后，我馬上叫一位教師陪他去醫院進行治療，并為他找好代課教師，讓他安心養病。他感受到領導對他的關心，十分感動。從此以后，他不但更加積極投身于教學改革中，而且對我尊敬有加，加深了我們之間的友情。

（二）從工作上關心教師。校長要鼓勵和支持教師參加各級各類教研活動，鼓勵教師“走出去”，到縣市參加各級各類教學講座，觀摩課堂教學改革優秀課例，鼓勵教師到兄弟學校參觀取經，開闊教師的視野，取人之長，補己之短，不斷提高教師的教學水平。校長要加強青年教師培養，如為了使新來的教師賴老師和羅老師迅速成長，我制訂了《培養青年教師計劃》，與她們一起學習新課程標準，教她們學會怎樣鉆研教材，怎樣寫教案，怎樣上好一堂課，在課堂教學中怎樣突出教學重點，怎樣突破教學難點。她們虛心好學，不斷改進教法，教學水平不斷提高。賴老師多次承擔鎮級公開課，羅老師教學能力強，教學成績顯著，成為學校青年教師骨干。

（三）從政治上關心教師。為了提高教師的政治素養，我鼓勵青年教師積極參加學校團委組織的活動，讓他們樹立對黨的信念，立身獻教。鼓勵有理想、講奉獻的教師加入黨組織，激勵黨員教師把落實科學發展觀作為保持先進性的根本要求，把獻身教育教學改革、全面推進素質教育作為出發點，激勵他們帶頭進行教學改革，做到堅定理想，強化責任，鼓實勁，敢實踐，出成績，見實效。我校蕭老師工作任勞任怨，愛生如子，長期擔任畢業班工作，在教學工作中大膽創新，每年他所任教班級小學升初中考試成績均名列前茅，他得到師生和家長的好評。我作為他的入黨介紹人，對他進行認真的組織考察并積極發展、推薦，他光榮地成為一名中共黨員。從此以后，他更加努力工作，教學成績顯著，在師生中有很高的威望，被提拔為學校教導主任。

四、在民主管理中樹立威信

在工作中，我深深地體會到：校長要管理好一所學校一點也不容易，要辦好一所學校更難，除了要依法治校、依章治教，還要實行民主管理，這樣才能使學校協調、均衡、有序、持續發展，才能使各個部門呈現相互依存、相互協調、相互促進的發展態勢。

（一）堅持黨的領導。校長是學校黨務工作的領導核心，又是管理的決策者、組織者。校長首先要牢記“情為民所系，權為民所用，利為民所謀”的宗旨，以胸懷大局、總攬全局的情操，接納來自不同基層黨員的意見，收集不同的建議，讓他們暢所欲言。對于學校的重大決策，提交支委或黨員大會審議通過，保證學校工作的有效開展。

（二）堅持集體領導。俗話說：“智者千慮，必有一失。”為了提高決策的正確性，我擔任校長時，堅持集體領導制度，每周召開行政領導會議，總結上周工作實施的情況、所取得的成績和存在的問題，并針對問題提出整改的意見，再根據上級的工作布置，結合本校的實際，研究開展本周的工作。在會上，我發揚民主作風，鼓勵領導班子成員敞開胸懷，各抒己見，暢所欲言，甚至鼓勵其他班子成員提出反對的意見，然后從不同意見中吸取有益的見解作為補充，增強決策的正確性。

（三）堅持召開教師大會。教師是學校的主人翁，他們是學校管理的參與者。隨著教學改革的不斷深入，教師對學校知情的欲望增加。為此，我校設立定期召開教師大會制度，在大會上，學校領導將近來的工作情況及取得的成績向全體教師進行通報，并指出存在的問題，提出近期的工作要點，讓每位教師知道學校的工作方向，增加學校工作的透明度。同時，結合當前教改形勢，組織教師學習上級有關文件精神，讓教職工學習黨的路線、方針政策，不斷提高教師的政治素養和業務水平。學校充分發揮民主精神，調動全體教師的積極性，使他們心往一處想，勁往一處使，從而增強教師的凝聚力，形成強大的動力，共同把學校辦好。

校長要樹立威信，就要加強自身修養，不斷地學習，不斷拓寬自己的知識面，不斷改進工作方法，全面提高管理能力，這樣才能辦好人民滿意的學校。

（責編 秦越霞）