注重方法 培養能力 提高質量

【摘要】作為一名英語老師，如何讓學生既喜歡學英語、說英語，而且課堂效率又高，成為時時刻刻要思索的問題。筆者有十幾年地從教經歷，本文通過自己的摸索及向別人的借鑒，總結了一些活躍英語課堂，提高課堂效率的小方法，以供參考。

【關鍵詞】小學英語;方法;興趣;能力;質量;教學策略

【作者簡介】陳麗娟， 酒泉市肅州區西峰中心小學。

一、注重教學方法，激發學習興趣，讓英語生活化

對于剛剛接觸英語這門學科的孩子們來說，他們的內心充滿了好奇，也填滿了新鮮感。如果在這個時候，我們注重一下教學方法，也許是提高學生學習英語興趣的一個重要契機。因此，作為起始年級的第一堂英語課顯得尤為重要。我用孩子們最常聽到的英文導入課程，如 “Yeah、Hi、Lets go……”等，然后我還故意問他們：“你們知道肯德基怎么說嗎？”“你們最愛吃的餃子怎么說嗎？”“學校怎么說呢？”這時好多同學都躍躍欲試，有幾個還說出了它們的英語，當然其他同學都向他們投去了羨慕的目光。這堂課就在我們的“閑聊”中度過。經過這堂課，我讓孩子們發現其實英語離他們很近，還有不少孩子一下課就跑到我跟前問我“什么什么怎么說”，當我告訴他時，他又到別人那去炫耀。有時在課間的時候還時不時地聽見孩子們半英半文地說兩句，好像在告訴別人“看，我會說英語了”，其他孩子也學著慢慢開口說了，于是我們的英語漸漸生活化了，說得人也越來越多了。

二、教學手段多種多樣，營造輕松愉悅的學習氛圍

1.編制節奏感強的chant或順口溜，營造輕松的學習氛圍。在課前熱身環節，我們自己可以把英語句子編制成歌曲，如：Hello！ Hello！ How are you？ How are you ？ 以此來營造孩子們輕松的學習氛圍。有時，我們也可以把英語單詞變成順口溜，如：“Noodles，noodles是面條，面條noodles細又長;Soup，soup 就是湯，美味soup 香又香！Dumplings，dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃！Rice，rice 是米飯，米飯rice 噴噴香！”同時我還把單詞表也編成了相對比較好記的chant，如：apple，apple是蘋果;book，book，書、書、書等，雖然很簡單，但相對于干巴巴的讀單詞來說，他們更愿意有節奏、有節拍的朗讀。

2.用不同的游戲反復練習，熟記于心。對于剛開始學習英語的孩子來說，他們不喜歡開口，尤其是面對一種陌生的語言。這時，我們就可以利用他們好動的特點，在教學過程中運用不同的游戲來帶動教學，比如：起立搶答單詞、吹氣球、爬樓梯、小組比拼……使他們在游戲中反復練習、熟記于心。至于在課堂中游戲的設置，我認為是可以因人而異的，只要設置的游戲易于操作，又能引起學生的注意，不讓他們開小差就行。

以上的方法對于好動的三、四年級的學生還可以，但是對于五、六年級的學生可能就有難度了，這時候的他們不再像三、四年級的學生愛表現了，可能不會很好的配合你的游戲，但是我們可以采取其他的策略，如：講到吃飯時，我們可以適當地講講我們的飲食與國外的飲食的區別，他們的生活習性、美食名勝等。對于高年級的學生他們更愿意聽一些他們喜聞樂見的東西，不知道的、新奇的東西。這些看似與課文無關，但其實我們已拓展了其他，練習了其他內容。

3.利用諧音教學、加深印象。當我翻看學生的英語書時，我看到很多學生都會在英語下面標注漢語，而這個漢語并不是這個單詞或句子的意思，而是標注它的讀法，尤其是單詞表，五花八門什么都有。我不知道其他學校有沒有這種情況，反正我的學生剛開始都這么干，后來我就干脆想了個辦法，用諧音教學。如：Monday（星期一），我就說：“星期一我們是最忙的一天，早晨六點左右就得起床坐車上學，到學校不是忘了這個就是忘了那個，真的好忙呀！”孩子們都笑了，結果過了幾天，當我在問起他們時，沒有一個說不上的，全都記住這個詞的讀音了。

4.情境教學、能學會用。英語作為一門語言學科，我們學它就是要把自己想說的話表達出來。現在我們的教師都配備了一體機，這對英語教學是非常有益的，我們可以把相應的課件、相關的動畫、音頻都通過一體機播放出來，讓學生置身于此情此景，表達出他們想說的話，這些話雖然沒有課文完美，但是教會了他們不同場景要說不同的話，不是所有對話都是：Hello！ How are you？? Whats your name……這么死板。讓他們眼里，英語是活生生的，是要用起來的，而不是背出來的。

三、積極及時評價，讓孩子快樂體驗成就感

即使是我們成年人也喜歡聽別人夸自己，何況是孩子們呢。所以不管任何活動我們都要有客觀、積極、及時的評價。我的評價不僅僅是鼓個掌，說個好，就行了，我們也可以是摸摸他的頭、豎個大拇指，甚至是更夸大一點的，用個西方禮節，擁抱一下，給個飛吻等。所以不管采用任何形式的評價，我相信對于孩子來說，老師的評價就是對他最大的鼓舞。

參考文獻：

[1]孔艷景.淺談小學英語教學中高效課堂的教學策略[J].中華少年， 2019（33）：107-108.

[2]王秀紅.芻議小學英語課堂教學策略與方法[J].校園英語，2019 （42）：186.