合作學習在初中英語教學中的有效應用探析

【摘要】小組合作學習是一種有效的合作式學習手段，其提倡以交流互動的方式來展開英語教學，學生在合作交流中能夠發現自身問題，同時學會從不同角度思考問題，真正有效發揮出學生主體地位。為了能夠充分發揮出合作學習的應用價值，本文就其在初中英語教學中的有效應用進行了探析。

【關鍵詞】合作學習;初中英語;有效應用

【作者簡介】劉佳（1984.04-），女，漢族 ，陜西寧陜人，甘肅省天水市秦州區大門中學，中小學一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。

引言

在經濟全球化發展趨勢下，英語成為全世界使用較為廣泛的一門語言，大多數發達國家以及發展中國家都將其作為母語抑或者是第二、第三外語，也是很多NGO組織中的官方語言。在這種環境下，我國初中英語教學也受到了越來越多的關注，如何有效改變傳統英語教學弊端，讓學生開口說英語，也成為初中英語教師需要關注的問題。合作學習作為一種有效的教學手段，將其應用于初中英語教學課堂之上，能夠有效增強學生聽說能力，而本文則對其進行了如下分析：

一、 合作學習在初中英語教學中的應用價值

合作學習在初中英語教學中具有較高的應用價值。一方面，合作學習是以學生為本的教學手段，能夠讓學生更加快樂的學習英語。新課改要求以學生為主體、教師為主導展開教學，而合作學習在初中英語教學中的有效應用，則很好地符合這一教學理念，真正以學生為主，而且還注重對學生綜合素質的培養，讓學生在合作過程中學會互動與交流，讓學生在課堂之上更加快樂、積極的學習英語。另一方面，能夠有效激發學生英語學習興趣，為學生今后英語學習奠定良好的基礎。小組合作學習過程中教師需要結合學生個體差異來進行合理分組，然后做好教學指導，充分發揮出每一位小組成員的作用，讓學生在競賽、合作與探究中產生英語學習興趣，形成良好的英語學習自信心。

二、 合作學習在初中英語教學中的有效應用措施

1.合理分組，明確分工。在初中英語教學過程中，要想有效應用合作學習來展開教學活動，教師在教學過程中首先一定要對學生進行合理分組，同時結合分組情況來進行明確分工，以此來為合作學習的有效展開奠定基礎與保障。在這一過程中，教師要對學生各方面能力形成良好的把握，如學生英語基礎知識掌握情況、學習興趣、學習能力等，然后結合學生實際情況來進行合理分組，確保各個小組之間的平均能力保持想當，這樣才能讓每一位學生都能夠在合作學習中得到發展與提升。例如，教師在對學生進行“School life”課程教學的時候，就可以將小組人數確定為4人一組，然后結合班級學生實際能力以及英語水平來進行合理分組，同時結合小組成員能力與水平來明確分工，看看誰總結問題、整理資料、表達成果、課后反思，這樣學生就能在明確的分工中有序地開展合作學習，從而有效發揮出合作學習在初中英語教學中的應用效果。

2.加強指導，重視合作學習過程。在初中英語教學過程中應用合作學習來展開英語教學，雖然是以學生為主體，可是并不能因此而忽視教師的作用，教師在教學課堂之上還需要加強指導，多站在學生的角度來分析、解決問題，對于學生的整個合作學習過程要加強觀察，這樣才能有效提高指導的針對性，從而有效發揮出教師指導教學作用，真正將合作學習在初中英語教學中的應用效果有效提升起來。為此，在合作學習過程中，教師一定要準確認識自身引導者角色，注重對整個教學過程的引導，讓學生在潛移默化的指導之下形成良好的表達能力、合作能力以及自主思考能力。教師在學生合作學習的時候需要注意，初中生自制力較弱，若不加強指引的話，學生經常會借助于合作學習來討論其他事情，這也就無法將合作學習的價值發揮出來。為此，要想實現有效應用，教師在學生合作學習過程中，一定要加強對學生合作學習的觀察，在發現學生開小差等情況的時候，可以結合教學內容來提出問題，以此來進一步集中學生注意力，讓學生在問題驅使下更加積極地參與到合作學習之中;此外，也可以借助于合作競賽的方式來激發學生參與合作學習的主動性，這樣就能進一步提高初中英語教學效果，有效發揮出合作學習在初中英語教學中的應用價值。

3.完善教學評價，提高合作學習效果。在應用合作學習進行初中英語教學的時候，要想有效發揮出其價值，教師在合作學習的基礎上還可以優化教學評價體系，借助于完善的教學評價來進一步激發學生內在潛能、提高學生學習自信心，從而有效為學生英語學習提供良好的保障。在英語學習過程中，錯誤是必不可少的，教師在學生出現錯誤的時候，不能過分責備，可以使用引導、鼓勵的方式來有效激發學生學習興趣以及積極性，讓學生能夠更加主動地參與到英語學習之中，這樣就能有效提高初中英語教學效果。

三、 結語

綜上所述，合作學習在初中英語教學中的應用具有較大的意義，能夠充分發揮出學生主體地位，讓英語教學質量得到有效提升和發展。為此，在初中英語教學過程中，教師一定要合理展開合作學習，讓學生在合作過程中掌握英語知識、獲得能力與素質提升，從而真正有效保障英語教學活動的有序實施。

參考文獻：

[1]楊德林.對合作學習在初中英語教學中有效應用的思考[J].教育教學論壇，2011，183（31）：89-90.