淺析“翻轉課堂”在基礎會計教學中的應用

張茜

摘要：我國教育教改的持續(xù)深化，陳舊的教育模式難以適應當今社會對人才的要求，新型教育模式在教育實踐當中的持續(xù)涌現(xiàn)，促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。“翻轉課堂”這一新型教育手段在基礎會計教學中的有效運用，可切實提升教育質量，推動學生進步。本文結合翻轉課堂相關概述，分析基礎會計教學面臨的困境，探討翻轉課堂運用在基礎會計教育中的有效措施，以供參考。

關鍵詞：翻轉課堂;基礎會計教學;應用

伴隨信息技術發(fā)展普及，教育事業(yè)邁進信息化時代。同時，信息技術發(fā)展業(yè)務教育教改提供一定資源與技術支持，“翻轉課堂”便是在此環(huán)境下誕生。翻轉課堂作為新興教育模式源自美國，并在實際運用中獲得持續(xù)完善。現(xiàn)階段，我國諸多學校課堂教育中，基本由教育者獨自講解與提問，學生主體性與積極性并未被有效發(fā)揮。教育者在課堂中始終扮演主導者，學生們僅能相對被動的理解與接受知識。以往的教育模式已難以滿足當今學生群體發(fā)展需要，在基礎會計中引進翻轉課堂，有助于培育和提高學生獨立、自主學習的能力。

一、翻轉課堂相關概述

（一）翻轉課堂概念

翻轉課堂也可稱作顛倒課堂，指的是重新調節(jié)課內外時間，并將學習決定權由教育者交于學生個體。在此教育模式下，課上的珍貴時間，學生可專注在自身主動的項目學習中，一同探索解決全球化、本地化的挑戰(zhàn)，以及現(xiàn)實社會面臨的難題，進而得到更深層次與高層次的理解。……