《解放戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

一、背景分析

《解放戰(zhàn)爭》是人教版高中歷史必修一第四單元第17課，主要內(nèi)容包括內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命的偉大勝利三個子目的內(nèi)容，主要講述了抗日勝利后，國共兩黨為爭取和平而進行的對峙，為新民主主義革命的勝利奠定基礎(chǔ)，對新中國的建立具有起航作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力：識記重慶談判，三大戰(zhàn)役;理解和掌握新民主主義革命勝利的歷史意義。

（2）過程與方法：通過師生交流、史料分析、合作探究等環(huán)節(jié)，運用講述法、史料分析法、圖示法等方法培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：和平是人民的共同愿望;中國共產(chǎn)黨為人民爭取和平的偉大精神。

（4）教學(xué)重難點：在三維目標(biāo)確立基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，本課的重點為：重慶談判;三大戰(zhàn)役;難點為：新民主主義革命勝利的歷史意義以及共產(chǎn)黨獲得勝利的原因。

三、過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入

展示文字、圖片材料：（文匪報報道）2015年11月4日，中共中央臺灣工作辦公室、國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室主任張志軍宣布，經(jīng)兩岸有關(guān)方面協(xié)商，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、馬英九于2015年11月7日在新加坡會面，就推進兩岸關(guān)系和平發(fā)展交換意見。

（二）設(shè)問：近代以來國共兩黨關(guān)系經(jīng)歷了怎樣的變化

預(yù)設(shè)答案：（1）1924年，國共第一次合作，領(lǐng)導(dǎo)國民大革命，基本推翻了北洋政府的黑暗統(tǒng)治;（2）1937年，國共實現(xiàn)第二次合作，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

講述：國共兩黨的合作不斷地推動了近代中國民主革命的進程。抗日戰(zhàn)爭迎來勝利之時，國共關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化？中國的前途命運如何？

（設(shè)計意圖：由現(xiàn)實時政問題導(dǎo)入國共關(guān)系，在回顧國共兩黨歷史關(guān)系演變中激發(fā)學(xué)生探究歷史的積極性。）

環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)檢查

設(shè)問：抗戰(zhàn)勝利后，中國共產(chǎn)黨為新民主主義革命的勝利作了哪些努力？

預(yù)設(shè)答案：

（1）爭取和平民主斗爭階段：參加重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會議，通過有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭取中國的和平與民主;

（2）戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻，政治上在解放區(qū)進行土地改革;

（3）戰(zhàn)略反攻階段，劉鄧大軍千里挺進大別山;

（4）進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，基本解放全國。

（設(shè)計意圖：運用歷史核心素養(yǎng)——時空觀念引導(dǎo)學(xué)生梳理基本知識，檢查預(yù)習(xí)的同時為下一環(huán)節(jié)的進行鋪墊。）

環(huán)節(jié)二：重、難點突破

四、爭取和平民主的斗爭

設(shè)問：結(jié)合以上情形思考，抗戰(zhàn)勝利以后中國社會的主要矛盾是什么？

預(yù)設(shè)答案：中國人民同美國支持下的國民黨反動派之間的矛盾。

展示圖片材料：重慶談判、《雙十協(xié)定》

講述：在抗戰(zhàn)時期的民族矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊嗣裢绹С窒碌膰顸h反動派之間的矛盾背景下，為爭取和平，1945年底毛澤東等飛赴重慶，進行國共談判，簽訂“雙十協(xié)定”，并于1946年初，召開了政治協(xié)商會議。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，組織學(xué)生討論對毛澤東赴重慶談判這一行動的看法，認(rèn)識國共兩黨談判的原因，進而認(rèn)識共產(chǎn)黨的和平誠意。引導(dǎo)學(xué)生分析掌握協(xié)定內(nèi)容和談判結(jié)果，認(rèn)識重慶談判使中國共產(chǎn)黨的影響擴大，贏得了人民信任，使國民黨在政治上陷于被動地位。聯(lián)系引言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)清蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反動面目。）

五、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)——防御階段

（一）標(biāo)志：1946年6月，國民黨軍隊大舉進攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

展示表格材料：

設(shè)問：通過國共力量的對比，中國共產(chǎn)黨憑什么打敗國民黨軍隊？

（二）中共的方針政策

戰(zhàn)術(shù)上：以運動戰(zhàn)為主，集中優(yōu)勢兵力，打殲滅戰(zhàn)。

戰(zhàn)略上：藐視敵人，“一切反動派都是紙老虎”。

政治上：土地改革

（三）結(jié)果：粉碎了國民黨發(fā)動的全面進攻和重點進攻

（設(shè)計意圖：利用戰(zhàn)爭初期敵我力量對比數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時形勢，分析解放軍的作戰(zhàn)方針，掌握國民黨從全面進攻到重點進攻的變化。）

六、戰(zhàn)略反攻、決戰(zhàn)階段

展示文字材料：《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》：我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵……我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務(wù)是：以一部分主力和廣大地方部隊繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人， 收復(fù)失地。

設(shè)問：（1）其中第二年指的是那一年？（2）外線和內(nèi)線指的是什么？外線反攻的重點是哪里？（3）當(dāng)時全國性的戰(zhàn)略反攻具備那些條件？

展示表格、圖片材料：1948年7月國共兩黨軍隊力量的對比、三大戰(zhàn)役和渡江作戰(zhàn)形勢圖

講述：1947年6月劉鄧大軍挺進大別山，標(biāo)志著戰(zhàn)略反攻的開始;1948年9月至1949年1月三大戰(zhàn)役的勝利使國民黨軍隊的主力基本上被消滅。

（設(shè)計意圖：運用多媒體展示三大戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn)形勢圖，指出三大戰(zhàn)役是一次偉大的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，貫徹分析殲敵的方針，結(jié)合《三大戰(zhàn)役示意圖》，依次講授三大戰(zhàn)役的過程，結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析三大戰(zhàn)役迅速勝利的原因，理解三大戰(zhàn)役是人民解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。）

體會：新民主主義革命勝利的意義

（1）標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。

（2）具有世界意義的偉大勝利。它改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。

（3）是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。

環(huán)節(jié)三：感悟歷史

展示文字材料：解放戰(zhàn)爭后期，在山西的白云觀蔣介石曾抽簽，抽到的是“下下簽”，他嘆息敗局已定。不久，毛澤東也恰巧來到白云觀，為助興也抽了一簽，抽到的是“上上簽”，道士大為贊嘆。此事后來蔣介石知道了，說：“天意。”毛澤東卻說：“民意。”

設(shè)問：你認(rèn)為蔣介石失敗是“天意”還是“民意”？

預(yù)設(shè)答案：得道多助、失道寡助

視頻資料：小故事，大道理

設(shè)問：聽故事，你認(rèn)為中國共產(chǎn)黨主動撤離又收復(fù)延安說明了什么？

預(yù)設(shè)答案： 中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，制定一系列正確的方針政策

展示文字材料：

材料一 1944年7月22日美軍觀察組進駐延安，在延安的所見所聞令觀察組成員大為觸動。海軍中尉赫伯特·希契在報告中寫道：“即使是最苛刻的批評也不能否認(rèn)那些從‘萬里長征走過來的人的組織能力，也不能否認(rèn)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和黨員的嚴(yán)明紀(jì)律…… 包瑞德說：“我有好幾次看見國民黨的軍官其中包括一位兩星將軍抽打士兵的耳光，這種情形我在共產(chǎn)黨區(qū)從未見過。” 觀察組成員對國民黨區(qū)域有一個共同的印象，“征兵當(dāng)局用繩子將壯丁捆成一串”……

材料二 1947年，中共制定頒布《中國土地法大綱》，規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削制度，實行耕者有其田，農(nóng)村人口平均分配土地……1946-1948年，華北和華東解放區(qū)有二百多萬人參軍……人民解放軍的兵源、糧源和戰(zhàn)爭勤務(wù)，主要來自翻身農(nóng)民

設(shè)問：通過材料分析，中國共產(chǎn)黨取得革命勝利的原因是什么？

預(yù)設(shè)答案：共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢;國民黨軍隊厭戰(zhàn)，士氣低落。共產(chǎn)黨有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到人的支持。

講述：通過國共兩黨實際情況的對比分析，實踐證明：得民心者得天下;只有共產(chǎn)黨才能救中國，這是人民的選擇、歷史的選擇。

（設(shè)計意圖：通過大量的視頻、圖片和文字材料，尤其是利用學(xué)生身邊的紅色資源——美軍觀察組，指導(dǎo)學(xué)生從國共雙方分析原因，滲透史料實證的歷史核心素養(yǎng)，并教會學(xué)生歸納總結(jié)的方法。）

七、課堂小結(jié)

抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨反動派撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。在解放戰(zhàn)爭第一年里，人民解放軍取得了粉碎國民黨軍隊全面進攻和重點進攻的勝利。解放戰(zhàn)爭進入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭進入第三年連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國民政府覆滅。中國人民民主主義革命取得偉大勝利。

八、課后反思

該課中涉及到的戰(zhàn)役比較多，關(guān)于國共兩黨勢力對比、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題都是不太好講的問題。為解決這些問題，課堂上采用了多種教學(xué)手段，應(yīng)用了大量的文字、圖片和視頻材料，尤其是采用了本校的紅色資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，效果良好。但是在過程中，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得還不夠突出，學(xué)生的討論不夠充分，課堂節(jié)奏過快。學(xué)習(xí)是一個逐漸生成的過程，學(xué)習(xí)歷史的目的之一就在于“學(xué)以致用”，在以后的教學(xué)中要注意通過歷史的史料實證、歷史解釋等手段教會學(xué)生“會學(xué)歷史”，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

作者簡介：夏雷（1985.08- ），女，漢族，陜西西安人，碩士，中學(xué)歷史教師，中教一級，方向：高中歷史。