多元互動建構數學學習共同體

朱蕓蕓

在小學數學課堂上，我們要探討的多元互動，包括師生互動、生生互動、人機互動、情感互動等。運用多元互動的方式建構起有效的學習共同體，需要教師結合課堂內容、教學目標、學生的情況等制定具體可行的教學策略;要關注不同層次的學生，盡可能讓學生全員參與學習共同體的建設;要營造開放的、輕松的、積極的數學課堂。

一、任務引領，加強體驗

共同的任務是建構數學學習共同體的要素之一。低年級的學生自制力較差，注意力不集中，好動愛玩。共同的任務能帶給他們一種集體感和參與感，讓學生在完成一定的學習任務的過程中，建構起學習共同體，從而促使學生有效地了解、認識、深化小學數學的學習內容。

例如，在進行“有趣的七巧板”拓展知識內容教學時，教師可以利用游戲和任務引領相結合的方式建構學習共同體，讓學生在合作拼圖的過程中加強學生之間的互動，強化游戲的體驗，最終實現課程教學的目標。在完成拼圖的任務之前，教師要通過出示圖形、學生辨認圖形的方式，先讓學生復習以前學過的圖形，等學生對圖形的記憶調動起來以后再揭示這節課的課題，很多漂亮的圖形都是由七塊圖形拼成的，這七塊圖形就叫作“七巧板”。一副七巧板由兩個相同的大三角形、兩個相同的小三角形、一個正方形、一個平行四邊形，以及另一個三角形組成。這時，教師發布任務，讓學生每5人為一組，利用七巧板完成老師要求的拼圖任務。第一個任務，用七巧板中的任意兩塊拼成我們認識的圖形。第二個任務，用三塊拼。第三個任務，用四、五、六塊拼。最后一個任務，用七塊拼。通過任務難度的增加，學生通過合作逐步熟悉了平行四邊形、五邊形、三角形、正方形等的拼圖方法。一些小組還創意地用七巧板拼出了人、兔子、小魚等圖形。在這個過程中，讓學生通過拼圖，體會圖形的變換，進一步發展空間觀念。

任務引領型學習共同體的模式，一方面是引領學生學習特定的數學知識內容;另一方面是引領著學生的學習態度和學習方式。學生能在完成任務的過程中加強學習體驗，既學到了數學知識和技能，又增強了數學學習能力、團隊合作意識、責任意識等，達到了良好的教學效果。

二、問題驅動，共迎挑戰

問題驅動式建構學習共同體的方式，是讓學生基于與教學相關的數學問題，通過生生互動合作，共同應對挑戰，以問題驅動結果。在這種模式下，教師起著引領和指導作用，更為重視的是學生的主體作用的發揮，讓學生真正學會學習。

例如，在解答一些數學題目的時候，同一道數學題目可以有多種解法，每一種解法都蘊含著不同的數學思想和知識，都是需要學生掌握的。要讓學生從多種解法中選擇出最優解法和思路，優化解題過程，達到高效解題。在教學這類題目時，教師就可以通過問題驅動的方式，讓學生向老師提供多種解法，共同迎接挑戰。如，有兩個完全相同的長方體恰好拼成了一個正方體，正方體的表面積是30平方厘米。如果把這兩個長方體改拼成一個大長方體，那么大長方體的表面積是多少？學生們通過交流和整理，最終統一意見，提交了四種不同的解法和思路，并且還進一步交流了采用哪種方法解題最簡便。在這個過程中學生主動思考、合作互助，取得了較好的學習效果。

教師要控制好問題設置的難度。不能太簡單，要具有一定的挑戰性，能讓學生基于問題展開探究，深入思考，建構起有效的學習共同體。

三、主題探究，多元互動

通過主題探究的方式建構小學數學學習共同體的思路，在于要為學生營造開放的學習環境。要讓學生在主題探究的過程中，圍繞特定的數學主題從不同角度、不同層面進行探究，形成多元互動的學習組織，獲得新的學習體驗，發揮自己在多元互動中的積極作用。

例如，在教學“軸對稱”相關的數學知識內容時，教師可以設定“尋找我們生活中的軸對稱圖形”的主題探究活動，讓學生以分組合作的方式進行探究。課堂上，一個小組交流了他們的合作過程，在剛開始他們面對這個主題感到毫無思緒，只能從自己眼前看到的、老師做過示范的東西，如書本、眼鏡等答案記錄下來，別的物品聯想不起來。這時，組里的章XX同學提出了探究的思路，可以從軸對稱圖形的特性出發，只要符合沿某直線折疊后直線兩旁的部分互相重合的圖形就是軸對稱圖形;我們先把自己確定是軸對稱圖形的三角形、正方形、長方形、圓等標準的圖形畫出來，再由這些圖形去聯想生活中相似的物體，這樣就能完成主題探究活動的要求了。這組同學最后答出了最多的答案，如某些交通標志、足球、桌子、床、對聯等等，也從中更加深化了對軸對稱的相關知識點的理解。

在具體的主題探究的教學實踐中，多元互動建構學習共同體的模式需要每組同學有具體的分工協作，在主題探究的基礎上再進行合作，圍繞主題開展探究，獲得成果。

總而言之，通過多元互動建構學習共同體的方式，更為強調學生、教師在學習過程中的相互合作、相互交流以及相互促進，是一種適合低年級學生學習數學知識的教學模式。它能讓學生更加積極主動地參與共同學習的過程，減輕學生對于學習抽象的數學知識的排斥感和抵觸感。

【作者單位：張家港市樂余中心小學? 江蘇】