利用新媒體手段開展初中體育教學

楊雪

摘 要：基于新媒體手段開展初中體育教學分析，本文就初中體育教學中新媒體手段應用優(yōu)勢，圍繞兩點進行闡述：提高學生運動能力，激發(fā)學生學習興趣。在此基礎上，對利用新媒體手段開展初中體育教學策略，進行探究，希望對初中體育教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：新媒體手段 初中 體育教學 運動能力

引言

在初中體育教學中，應用新媒體手段，可以將理論與實踐有機結合在一起，學生學習理論知識同時，實踐能力也會隨之提升。在課堂教學中，教師應堅持以人為本的教學的原則，設計教學活動，引導學生積極參與學習中，以此提高課堂教學質量，促進學生身心健康發(fā)展。本文就新媒體手段開展初中體育教學進行分析。

一、初中體育教學中新媒體手段應用優(yōu)勢

1.提高學生運動能力

在初中體育教學中，應用多媒體手段開展教學活動，可以激發(fā)學學習欲望，使學生掌握體育技能與技巧，對課堂教學活動開展具有促進意義。多媒體手段的應用，符合現(xiàn)代教學要求，是培養(yǎng)學生學習興趣與學習能力的重要因素，也是促進學生鞋學習發(fā)展的主要因素^[1]。在課堂教學中，教師應重視多媒體手段的應用，以此促進體育教學活動開展。

2.激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)教學中，教師一般采用灌輸式與示范方式開展教學活動，將理論知識直接告知學生，將體育動作演示出來，讓學生自主學習。這種教學方式，無法激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與學習中，對學生學習發(fā)展十分不利。而多媒體手段的應用，可以激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與學習，在學習過程中獲得學習知識，對學生體育素養(yǎng)提升十分有利。

二、利用新媒體手段開展初中體育教學策略

1.情景教學，活躍課堂氛圍

在初中體育教學，教師可以利用多媒體設備開展體育教學，為學生創(chuàng)建情景，可以激發(fā)學生學習興趣，有利于體育教學活動開展。多媒體手段在教學中應用有很多優(yōu)勢，如可以將理論知識轉化成視頻動畫，豐富教學內容等等。為了提高學生學習效率，教師可以采用情景教學法，整合教學資源，豐富教學氛圍同時，提高學生學習主動性，以此促進學生全面發(fā)展^[2]。如，學習籃球運動內容時，教師可以將教學內容以視頻方式 體現(xiàn)在課堂中，引導學生觀看視頻內容，了解不同籃球知識，以此豐富學生知識面，提高教學質量。通過情景教學，可以減低學生學習難點，提高學生學習積極性，使學生自主參與學習中，以此提高課堂教學質量。此外，教師可以根據(jù)學生實際學習情況，設計教學內容，使學生在原有基礎上，綜合素質與學習能力得到提升，以此實現(xiàn)體育教學的目的。

例如，學習與足球運動有關的內容時，教師利用多媒體教學設備將足球運動中應注意問題、技巧、方式等內容展示給學生，引導學生觀看，使學生明白足球規(guī)則、足球運動技巧等內容。當學生掌握基礎內容之后，教師可以將重大賽事中比較著名的足球運動視頻展示給學生，如世界杯。通過比賽視頻的觀看，可以加深學生對教學內容的理解，有利于足球教學活動開展。

2.突破教學難點，提高教學質量

初中體育教學中，有很多內容學生無法掌握，應用效果不佳。在課堂教學中，為了提高學生學習能力，教師可以利用多媒體手段突破教學難點，引導學生掌握相關的知識技能，以此提高課堂教學質量。在日常教學中，教師應靈活使用多媒體手段，結合學生學習需求，設計教學活動，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。傳統(tǒng)體育教學模式比較單一枯燥，學生只能死記硬背一些教學內容，學習效果十分不理想。而多媒體設備的應用，則可以改變傳統(tǒng)的教學方式，使學生在學習中體會學習樂趣^[3]。課堂教學中，根據(jù)以往教學經(jīng)驗可知，學生對一些體育動作的掌握情況不是十分理想。對于此類難點內容，教師可以采用多媒體視頻教學，引導學生觀看將要學習的體育動作，教師可以對相關動作進行講解，輔助學生學習。然后引導學生示范學習內容，以此提高課堂教學質量。

例如，學習排球運動內容時，教師可以就教學內容，為學生設計教學環(huán)節(jié)，引導學生掌握排球運動知識，以此提高學習效率，突破教學難點。排球技術主要有：墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)稱為五大基本技術。其中最基礎的技術是墊輕球、正面?zhèn)髑颉⑸鲜职l(fā)飄球、正面扣高球和單人攔網(wǎng)。除五大基本技術外，還有一般準備姿勢、各種移動步法和起跳等幾種無球技術。在課堂教學中，教師可以將五大基本技術在教學視頻中展示出來，引導學生學習，掌握相關動作與理論知識，以此提高學生運動能力。當學生掌握理論知識與動作之后，在實踐中就會將學習內容應用實際問題中，可以提高學習效率。

3.小組合作教學，培養(yǎng)學生合作能力

在初中體育教學中，教師可以利用小組合作學習模式，引導學生學習體育知識，發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，提高學生學習效率^[4]。在課堂教學中，尊重學生需求，結合學生體育素養(yǎng)，科學分組，保證分組的科學性與合理性，以此推動教學活動開展。在課堂教學中，教師將學生分組后，根據(jù)教學內容，設計教學活動，引導學生觀看多媒體視頻，自主學習相關的體育知識。當學生觀看視頻內容后，教師可以為學生布置學習任務，引導學生進行小組合作，以此培養(yǎng)學生合作學習能力與自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。

例如，學習田徑運動知識后，教師可以為小組布置學習任務，引導學生將換看內容應用實際問題中，以此培養(yǎng)學生應用能力。此外，教師可以組織田徑比賽活動，引導學生參與其中，在實踐中鞏固學習內容，提高學生運動能力。在課堂教學中，教師應靈活使用這一教學方法，使學生積極參與體育學習中，在學習過程中，獲得學習樂趣，以此促進教學活動開展，提高教學質量。

結語

總而言之，初中體育教學中，應用多媒體設備，可以提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與學習能力。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生實際學習情況，合理應用多媒體手段，以此豐富教學內容，促進學生全面發(fā)展。

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