移動互聯時代職業院校課堂教學改革與創新

摘要：隨著信息化時代到來，職業院校學生更容易對智能手機、網絡產生依賴，從而嚴重影響課堂教學活動的有效實施。針對此，設計了教師卷、學生卷課堂教學質量調查問卷。結果顯示：學生普遍認為課堂狀況與教師教育教學水平、把控課堂能力、師生互動有密切關系;教學方法與教學內容的選取對課堂教學影響較大;學生解決疑問、獲取知識的途徑多了，對教師課堂傳授知識的依賴明顯下降;教師認為學生課堂教學評價只能作為考核依據之一;對教師的評價應開展多方面、多維評價;各項評價結果需慎重考慮。并提出新時期職業院校課堂教學應重在鼓勵培養學生學習興趣;充分發揮互聯網技術與知識;實行分組操練，加大學生的課程參與度;需重新設計互聯網時代的課堂教學評價指標。

關鍵詞：移動互聯;課堂教學;調查研究;改革創新

隨著社會的發展，移動互聯已經成為我們日常生活不可或缺的一部分，可以將新媒體引入課堂教學中，使課堂與移動互聯網融為一體。可以利用互聯網豐富的信息資源補充、更新課堂教學內容，使課堂教學更豐富、針對性和時效性更強。同時，移動互聯網課堂把一些枯燥乏味的、抽象空間的教學內容和現象通過計算機模擬演示以及圖形圖像、動畫和視頻等手段，形象地展示出來，提高教學的深度和廣度，幫助學生能更好的透過現象理解事物的本質，增加學生學習的主動性和創造性，激活創新性聯想，提高教學質量[1]。……