梁桂冰
摘要:師生之間的關系是體現出教學質量的關鍵,良好的師生關系能夠幫助學生的身心健康往好的方向發展,促進學生的個性發展。初中階段對于學生的教育是十分關鍵的一個階段,而開展初中的道德與法治教學課程能夠促進學生各方面能力的發展,使教學效果顯著。
關鍵詞:初中;道德與法治;師生交流
引言:
隨著我國教育事業改革的不斷發展與創新,傳統初中道德與法治在教育教學的過程中,教師扮演的是權威者的角色,對于學生在學習過程中的體會心得完全不了解,在這樣的學習環境只會壓抑學生的本性,失去原本教學的意義。因此,我認為,要想提高教學效果,就必須要構建和諧的師生關系,加強師生之間的溝通與交流。
一、創建教學情境,營造學習氛圍
學習應該是一個享受快樂的過程,對于初中階段的孩子來講,處于正在發展中的階段,對一切事物都充滿著好奇的心理,由于這個階段的孩子情感豐富,對自己喜愛的事情就會提升興趣,而對于自己所不喜歡的東西就會拒絕接受。因此,在初中的道德與法治教學中,教師應該創建教學情境,努力營造教學氛圍,建立起和諧的師生關系,促進師生之間的溝通與交流。第一,初中的道德與法治的教學中,教師應該具備很高的個人素質教育思想和較強的個人文明知識,更應根據自身的實力特點去調整本班學生的實際情況。
比如說,教師在教到“遵守社會規則”這篇文章的時候,教師應該積極地創建一個優美的辦公環境,讓每一孩子都能夠得到公平、公正、公開的比賽。……