淺析初中道德與法治教學中如何加強師生交流

梁桂冰

摘要：師生之間的關(guān)系是體現(xiàn)出教學質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系能夠幫助學生的身心健康往好的方向發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展。初中階段對于學生的教育是十分關(guān)鍵的一個階段，而開展初中的道德與法治教學課程能夠促進學生各方面能力的發(fā)展，使教學效果顯著。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;師生交流

引言：

隨著我國教育事業(yè)改革的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，傳統(tǒng)初中道德與法治在教育教學的過程中，教師扮演的是權(quán)威者的角色，對于學生在學習過程中的體會心得完全不了解，在這樣的學習環(huán)境只會壓抑學生的本性，失去原本教學的意義。因此，我認為，要想提高教學效果，就必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強師生之間的溝通與交流。

一、創(chuàng)建教學情境，營造學習氛圍

學習應(yīng)該是一個享受快樂的過程，對于初中階段的孩子來講，處于正在發(fā)展中的階段，對一切事物都充滿著好奇的心理，由于這個階段的孩子情感豐富，對自己喜愛的事情就會提升興趣，而對于自己所不喜歡的東西就會拒絕接受。因此，在初中的道德與法治教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)建教學情境，努力營造教學氛圍，建立起和諧的師生關(guān)系，促進師生之間的溝通與交流。第一，初中的道德與法治的教學中，教師應(yīng)該具備很高的個人素質(zhì)教育思想和較強的個人文明知識，更應(yīng)根據(jù)自身的實力特點去調(diào)整本班學生的實際情況。

比如說，教師在教到“遵守社會規(guī)則”這篇文章的時候，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)建一個優(yōu)美的辦公環(huán)境，讓每一孩子都能夠得到公平、公正、公開的比賽。在課堂教學的過程中，老師可以針對現(xiàn)代插隊現(xiàn)象所做出一個相關(guān)的報道，制造人們排隊買東西的情境，在這個教學情境中，老師可以請幾名學生還原演示一遍該過程，讓學生對此印象審核。在我們的實際生活當中，對于這些插隊現(xiàn)象是屢見不鮮的，有些人完全不顧及他人的職責和討論，在排隊的過程中隨意插隊不管別人的感受;但是有些人還是會自覺的排隊，不吵不鬧，維護社會主義公共價值的秩序。在看完這些演示以后，教師要請全班同學對表演者進行相關(guān)點評，使學生明白什么事該做，什么事不該做等，教師也應(yīng)該在演示結(jié)束之后對學生給予及時的評價，在互動之中增進彼此之間的溝通;而在開展并構(gòu)建教學情境的時候，老師和學生應(yīng)該要共同努力，彼此之間搭建起“愛的橋梁”，讓原本枯燥的音樂教學課程變得活躍起來。

因此，教師要創(chuàng)建教學情境，抓住與學生之間進行情感溝通的機會，與學生談心，只有讓學生感受到自己是受到尊重的，才能夠使得師生之間的情感得到提升，所以教師也應(yīng)該要及時的與學生產(chǎn)生情感上的交流，深入的了解本班學生的實際情況，結(jié)合實際做好拓展訓練，給師生足夠的溝通交流與發(fā)展的空間。

二、重視教學方式，進行互動教學

受到傳統(tǒng)教育事業(yè)的影響，學生在學習的過程中是比較被動的狀態(tài)，而初中道德與法治這門課有的內(nèi)容是比較枯燥乏味的，學生因此失掉對本科的學習信心。所以，教師應(yīng)該要重視起自己的教學方式，開展互動教學的活動。在開展互動教學的過程中，教師可以根據(jù)每個孩子不同的學習能力水平來劃分小組，進行小組合作學習。

由于初中階段的學生在生理和心理上都是處于正在快速發(fā)展的狀態(tài)，會產(chǎn)生一些自己的觀點和看法，相對于在上《初中道德與法治》這門課的時候教師給出直接的意見，小組合作中同齡人的思維想法更容易被接受。開展這樣的小組合作互動學習方式可以讓每一個學生都積極的參與到教學活動當中，提高學生學習的積極性，同時也加強了學生對于初中道德與法治的參與程度，激發(fā)學生對學習道德與法治的興趣。所以，在初中《道德與法治》的教學過程中，教師應(yīng)該要重視教學的手段，建立互動學習小組，加強學生與老師之間的交流。

三、言傳身教，樹立榜樣

老師的形象一直都是高大上，而初中階段的孩子正是青春叛逆發(fā)展的階段，自制力差，容易受到外界事物的蠱惑，從而形成不良的行為舉止。因此，教師在教學過程中首先就要嚴格要求自己做到那些要求，給學生們做好示范，樹立起教師的良好形象。比如說，在“集體中長大”的教學過程中，如何讓學生理解團隊合作，集體合作的重要性呢？教師應(yīng)該要做到與學生一起學習、一起活動、一起成長。通過教師樹立起來的榜樣作用去影響他人的行為舉止，所以教師既要有專業(yè)特長，還需要提升教師自身的涵養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，只有這樣才可以在教學的過程中拓展自己的想法，才能夠獲得他人的尊重。教師和學生的關(guān)系比較特殊，教師在教學中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的人格魅力去教育和影響學生，所以，教師要在學生面前樹立榜樣，做到言傳身教，恪守師德，處處為學生做好表率的作用。

良好的師生關(guān)系不僅能夠促進教育事業(yè)的發(fā)展，更能夠幫助學生形成良好的心理健康，以融洽的師生關(guān)系增進師生之間的感情，促進學生溝通與交流的能力。所以我認為加強師生之間的溝通與交流，能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，從而達到理想的教學目標和教學效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教學過程中加強師生之間的溝通與交流是十分重要的，目的其實就一個，那就是讓學生能夠在溫馨、和諧、愉快的氛圍中學習知識，并在這樣的環(huán)境之下成長，讓學生可以感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，為祖國培育出一批高素質(zhì)人才。

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