小學生學習困難之考試信心提升策略

臧衛東

目前，“素質教育”是我們國家倡導的一種主流教育方式。這種教育方式并不僅僅是為了教育出一批優秀的學生，更是要幫助每個學生都朝著優秀的方向去發展。簡單地來說，就是讓教育去適應學生，而不是讓學生去適應教育。筆者認為，素質教育的理念是值得肯定的，也適用于每一位小學生的健康發展。作為人民教師，我們必須把每個小學生都當作是優秀的人才去培養，不能差別地去對待任何一個學生，尤其是學習成績不那么優秀的學生。當然，小學生自身和其父母的作用也是不容忽視的。筆者分別從學習興趣、思維能力以及學習習慣三個方面出發，詳細地闡述了我們該如何幫助小學生面對學習困難從而提升考試信心。

一、通過究其根源，幫助小學生激發學習興趣

“興趣是最好的老師”，它是影響小學生學習成績的一個非智力因素。正是這種非智力因素的限制往往能夠很大程度上影響小學生對所學課程的學習態度，從而影響到小學生的學習成績，而學習成績恰好又是小學生考試信心的一個衡量指標。比如：某小學生對數學這一科目不感興趣，上課的時候不認真聽講，走神后想要再聽的時候又聽不懂了，回家做作業也只能敷衍了事。這種不好的學習習慣導致學生數學成績每次都不理想。在這種情況下，興趣的重要性也就不言而喻了。那么，教師和父母如何幫助小學生激發數學學習興趣呢？首先，我們要找到他不喜歡數學這一科目的原因，或者是因為自身的計算能力太差、注意力集中度不夠、不喜歡教師的授課方式、沒有一個好的學習環境等多方原因。其次，我們要找到應對之策，幫助學生找到學習數學的興趣點，比如：寓教于樂、因材施教、正向激勵、適當獎勵、設置良好的學習環境和有趣的課堂活動等。最后，對學生的成績變化我們也不能一概而論，不能太急于求成。而是要個性化、差異化地去看待學生的成績。因為數學這個科目不像其他科目成績提升那么快，我們要科學地以學生自身成績的發展曲線和試題的難易程度為準去判斷學生進步與否。同時，我們也要幫助學生正確認識自己的學習目標和要求。從而學會享受學習、提升考試信心。

二、通過思維導圖，加強小學生思維能力的培養

“思維能力是對感性材料進行加工并轉化為理性認識的一種能力”，可以說，思維能力就是學生學習能力的主要核心。比如：小學生學習漢字，將其對應到某個讀音，再對應到某個事物，這一系列的對應就是思維的過程。或者小學生學習一篇文章，教師讓大家概括出文章的中心思想，這也是思維的過程。又或者小學生學習圖形，三角形、正方形、平行四邊形、圓形等性質和特征各有不同，但是我們都能很快的區分開來，這也是思維的過程。小學生思維能力的培養是很重要的，這項能力也關乎到他所有科目的學習情況。我們常說的某個孩子比較聰明，其實很大程度上就是說他的思維能力比較強。筆者認為，通過思維導圖的形式，加強小學生思維能力的培養是很必要的。思維導圖能幫助學生盡快的建立知識體系，傳統的教學中教師一般都是按章節開展教學，并沒有在學習之初就為學生提供一個好的思維導圖幫助他們建立所學學科的完整結構體系。這樣就會造成學生對某一知識點知其然而不知其所以然。比如：以多媒體教學中的立體圖形這一知識樹為例，立體圖形是樹干，正方體、長方體、球體、圓錐、圓柱是樹枝，特征和公式是樹葉。這種思維導圖的教學模式，既能加強小學生思維能力的培養，又能很快地提升學生的理解力，從而幫助小學生正確面對學習困難，提升考試信心。

三、通過學會聽課，幫助小學生養成良好的課堂學習習慣

葉圣陶先生曾說“教育就是要養成良好的學習習慣。”可以說，良好學習習慣的養成能夠讓人受益終生。比如：在考試中，大多數學生都會出現因為書寫問題失分的情況，這就跟學生的學習習慣息息相關。筆者認為小學生學習的主要陣地就是課堂，如果能夠很好地掌握課堂上的知識，那么學習也就會事半功倍。現在很多小學生在課堂上沒有養成很好的學習習慣，導致成績一落千丈，家長為了提升孩子的成績多會為學生報很多的課外輔導班，這種行為其實是不值得倡導的。既加重家長的負擔，對學生而言也是無用功。通過幫助學生學會聽課，就能很大程度上改善這種惡性循環，也能減輕學生和家長的負擔，幫助學生養成良好的學習習慣。比如：在課堂上設置課前、課中、課后檢查環節，課前檢查就是考察學生對本節課的預習情況，課中檢查就是考察學生對本節課難易點的掌握情況，課后檢查就是考察學生對本節課的鞏固情況，三個環節缺一不可。良性的課堂檢查能夠幫助學生學會聽課，或者我們也可以開展重難點教學，或者設置恰當的教學活動，簡單地說，就是通過這些新穎且有效的教學活動幫助學生養成良好的課堂學習習慣，從而幫助小學生提升考試信心，形成良性地學習循環過程。

四、小結

總而言之，激發小學生的學習興趣、加強小學生思維能力的培養、幫助小學生養成良好的課堂學習習慣都是為了幫助小學生解決學習困難，從而提升考試信心。毛澤東曾言“世上無難事，只要肯登攀”，學習困難就像是一座巍峨的大山，我們需要結合學生、家長、教師三方力量一起來幫助小學生攻克這座大山，讓學生享受征服大山的過程和登攀山頂的幸福感。