中職機械制圖學科教學策略的思考

趙世限

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械制圖作為機械類專業的基礎課，兼具實踐性強、抽象思維性強等特征，直接關乎學生繪圖能力、讀圖能力的培養和提高。因此，為了推動機械類技術應用人才的培養，促進中職機械制圖教育的進一步發展，有效加強中職機械制圖課程教學優化至關重要、迫在眉睫。基于此，主要分析和探索了中職機械制圖學科教學策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;機械制圖;教學策略;思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0088-02

眾所周知，就機械制圖這門課程而言，有很強的系統理論性、實踐操作性，在很大程度上影響了學生對工程技術課程學習方法的掌握及其嚴謹作風、負責精神等的培養。再加上在信息化網絡化時代下，就生產實際而言，對機械制圖的要求越來越高。因此，想方設法加強對中職機械制圖學科教學策略的思考，有效提升中職機械制圖教學效果，就成為廣大中職機械制圖教育工作者值得深思的問題。

一、激發學生學習興趣，為教學奠定堅實基礎

我們發現就機械制圖這門課程而言，絕大多數學生在經過一段時間的學習后，都會感覺這門課程非常抽象、枯燥，毫無趣味。對此，為了促進中職機械制圖課程的順利開展，有效提高中職機械制圖的教學效果、教學質量，充分調動學生學習積極性、主動性，讓學生真正愛上機械制圖這門課程，那么想方設法激發學生學習興趣就顯得尤為重要。那么具體該如何做呢？主要有以下方面：（1）平常多觀察學生，深入了解學生，樹立學生學習自信心。我們都知道，就中職學生而言，他們普遍存在基礎較為薄弱，缺乏學習自信心等特點。因此，這對中職機械制圖教師提出了更高的要求，要求其在實際教學過程中必須做到多采取鼓勵性、激勵性教學方法，說白了就是在日常教學過程中多表揚、鼓勵學生，讓學生充分意識到自己是最棒的，只要自己勤奮學習、刻苦努力，端正學習態度，就一定能真正學好教師所教知識。照此發展下去，學生不僅會變得越來越自信，還會變得越來越喜歡機械制圖這門課;（2）深入學生中，與學生平等、和諧交流，充分把握學生的思想動態，多關心、愛護學生。可以鼓勵學生大膽說一說對這門課的學習感受，也可以根據學生所反饋的情況為其制訂努力就可達到的學習目標等。

二、運用先進教學方法，切實提高課堂效率

在信息化網絡化時代下，專業性強、實踐性強的機械制圖課程的作用越來越突出。在此時代背景下，多媒體技術已經被廣泛應用于各個領域，其在中職機械制圖這門課程中的應用意義重大，不僅有效突破了傳統機械制圖教學模式的束縛，還賦予了其多層次化、立體化、人性化。因此，這就意味著加強對中職機械制圖學科教學策略的思考，與時俱進，合理利用多媒體教學方法非常必要，它將有助于機械制圖課堂效率的廣泛提高及機械制圖的改革發展。下面我們來說一說它的主要作用：（1）節省了大量時間、精力，有效增加了課堂容量，切實提高了課程效率。就機械制圖這門課程而言，我們發現它的主要特點是：合理利用視圖、表達方法有效表達各種零件、部件的形體機構及有關國家標準介紹。一般來說，為了更好地表現教學效果，絕大多數中職機械制圖教師都會選擇當堂繪制各種模型。而這個過程必然就會浪費很多時間，要是怕浪費大量時間而選擇少繪圖，則會嚴重影響教學效果。再加上課堂時間本身就有限，要是光利用有限的課堂時間來繪制各種模型，就必然會在一定程度上減少相應知識的講解。再加上黑板的限制，在課堂總結階段，教師不僅無法再現本節所講內容，還無法與學生展開有效溝通，組織教學。但如果采用多媒體教學方法，就不用擔心了，這些問題通通都會迎刃而解;（2）便于將教學內容制成素材庫，有效提升課堂教學組織的靈活性。其實就是便于中職機械制圖教師善于依據實際教學需要隨時調用所需的課件等，賦予課堂教學以便捷化、人性化。同時，對一些機械制圖練習題的講解來說，教師也能及時且淋漓盡致地發揮出電子模型的優勢、效用，如此，既能真正實現課堂高效教學，又能賦予教學過程以生動性、直觀性，切實提高學生學習效率、學習效果。

三、做到精講多練，有效鞏固教學質量

眾所周知，機械制圖這門學科本身就帶有很強的實踐性。這就意味著這門課程的教學將關注點放于培養學生的繪圖能力、讀圖能力上才真正切實可行。需要注意的是，對于中職機械制圖教師來說，在此過程中，一定要做到精講多練。下面我們就精講多練作以下細致分析。就精講而言，詳細來說，就是要講得好，既要做到重點突出、主旨明確，又要做到言簡意賅、通俗易懂，而這對廣大中職機械制圖教師提出了更高的要求，要求其必須認真備課，尤其注意對相應知識點提煉、對結論簡單明了歸納，同時還要對學生加以引導，引導學生多開動腦筋，多積極分析、總結，使學生思維真正“活”起來;就多練而言，詳細來說，就是在中職機械制圖教師授課結束后，懂得善于嚴格依據本節教學內容、學生實際掌握情況等組織學生多多練習。需要注意的是，就學生的練習而言，切忌隨意盲目，任由教師主觀意愿，而是必須突出針對性、目的性。并且在學生做完練習后并不意味著就結束了，而是還應充分發揮教師的引導作用，讓教師嚴格依據學生實際練習情況展開針對性、重點性講解，幫助學生及時解決其在練習過程中出現的問題，然后再接著開展進一步練習，進一步鞏固學生所學，提高學生技能。另外，對中職機械制圖教師來說，注意練習題題目的選擇切忌隨意盲目，必須緊密結合本節課所講內容、班級學生實際情況等確保所選擇練習題題目的針對性、思考性，以真正達到幫助學生快速掌握教材要點，鍛煉學生思維方法，提高學生空間想象力的目的。

四、運用專門口訣，有效加強學生記憶

就機械制圖這門課程而言，我們發現其標準其實是多樣化的，對于廣大中職學生來說，真正學起來是非常吃力的，不僅容易使他們感到非常煩瑣、復雜，還容易使他們感到厭倦、身心俱疲。而這個時候，教師的作用就凸顯出來，作為中職機械制圖教師，應想方設法充分發揮自身引導作用，淋漓盡致發揮專門口訣效用，有效加強學生記憶，幫助學生更深層次理解專門理論。況且，經調查研究發現，機械制圖的理論知識并非毫無規律可循，對此，教師就可以適時將這些規律以順口溜的方式呈現出來，要求學生一遍遍地讀、念，讀得多了，念得多了，學生自然而然就做到朗朗上口，加深記憶了。總而言之，就專門口訣的運用而言，非常通俗易懂，非常容易使學生真真切切地感到學習的輕松、容易、快樂，這下不用教師催促，學生就主動投入機械制圖學習中去了。

五、解讀視圖教學，切實提高識圖能力

何為解讀視圖教學？實質上就是指有效借助以下幾種方法分析研究、理解體會視圖，如記圖訓練法、圖感訓練法等。下面我們就這幾種方法作細致分析。

（一）記圖訓練法

就記圖訓練法而言，它實質上就是基于理解基礎上，記住基本體、簡單組合體的圖形特征（所反映的空間實物形狀），圖物間的特征（聯系）。眾所周知，機械圖樣被喻為“工程語言”，那么這就意味著它應該有自己的詞匯、詞組、句子、文章。如果我們將基本體視圖作為詞匯，那么組合體視圖、各種基本表示法、零件圖相對應的就是詞組、句子、文章。對于寫出好句子、好文章來說，不管是豐富的詞匯，還是豐富的詞組，都缺一不可。像我們所常見的一些長方體、圓錐體等基本幾何體，我們可以通過它們的實物形狀、圖形特征等有效加強記憶。

（二）圖感訓練法

就圖感訓練法而言，它實質上是指有效借助多次繪圖、識圖能力訓練，助推一種對圖形的判斷能力在人們頭腦中的形成，像對圖的形象感、對圖的空間感都包括在其中。有一個比較好的手段，那就是多多進行軸測圖的基本功訓練，但需要注意的是，這里所說的訓練并不是隨意盲目的，而是必須嚴格遵循層層遞進、循序漸進的原則，如基本體的軸測視圖訓練（如長方體、椎體等）—組合體的軸測視圖訓練，就此過程而言，可以依據這個形式（軸測圖畫三視圖—三視圖畫軸測圖—實物畫軸測圖）。就組合體識圖而言，中職機械制圖可以有效借助這幾種方法，如分層還原法、分項還原法等，“折零件、還原訓練”一些比較復雜的疊加形體、切割類形體等。這對于廣大中職學生來說意義重大，既能在很大程度上提高他們的分析讀圖能力，又能切實增強他們的圖感。

綜上所述，就中職機械制圖學科教學策略的思考而言，光與時俱進，采用先進教學方法、教學技巧，充分激發學生學習興趣，有效調動學生學習的主動性，積極建立互動學習氛圍是遠遠不夠的，還應注意在教學實踐中嚴格遵循相應教學原則，不斷改革、不懈探索，增強整體教學效果，使相應教學工作順利開展。

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編輯 原琳娜