中職思政課生活化教學(xué)策略的應(yīng)用探究

李麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 一個(gè)國家，一個(gè)民族的青年人，其思想認(rèn)識(shí)和政治立場事關(guān)民族危亡，事關(guān)黨和國家事業(yè)未來發(fā)展的大局，事關(guān)青年的未來發(fā)展。思想認(rèn)識(shí)既看不見，又摸不著，但又客觀存在，人的思想認(rèn)識(shí)水平不會(huì)隨著時(shí)間的推移自覺提高，而是需要持之以恒地學(xué)習(xí)，反復(fù)檢視，才能不斷提高修養(yǎng)。政治屬上層建筑，抽象且不具體，與實(shí)際生活密切相關(guān)。青年是祖國的希望，是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，就如何把抽象的、隱性的思想認(rèn)識(shí)和政治與具體的生活聯(lián)系起來，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行探索，以供借鑒和參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職思政課;生活化教學(xué)策略;應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）20-0126-02

中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是要為行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，在中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為能工巧匠、擔(dān)起精工重器的歷史重任，品行要正，技藝要高，立場要穩(wěn)，奉獻(xiàn)要強(qiáng)，這就要求中職學(xué)校、教師要利用一切平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。思想認(rèn)識(shí)和政治立場事關(guān)民族危亡，事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展的大局，事關(guān)青年未來發(fā)展。思想認(rèn)識(shí)既看不見，又摸不著，但又客觀存在，人的思想認(rèn)識(shí)水平不會(huì)隨著時(shí)間的推移自覺提高，而是需要持之以恒地學(xué)習(xí)，反復(fù)檢視，才能不斷提高修養(yǎng)。政治屬上層建筑，抽象不具體，與實(shí)際生活密切相關(guān)。青年是祖國的希望，是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，如何把抽象的、隱性的思想認(rèn)識(shí)和政治與具體的生活聯(lián)系起來，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

一、普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的生活化

中等職業(yè)學(xué)校的思政課教師可以通過列舉生活中存在的普遍聯(lián)系，告訴學(xué)生不僅要人人為我，更要我為人人，讓學(xué)生理解社會(huì)分工越細(xì)，人際合作就更緊密，理解聯(lián)系的普遍性，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。思政課教師要善于利用發(fā)生在青年學(xué)生身邊，真實(shí)有客觀存在的生活經(jīng)歷和閱歷來幫助學(xué)生理解普遍聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)意義。比如，通過讓青年學(xué)生暢談學(xué)生個(gè)人生存之需所必備的糧食、蔬菜、水果、衣物、住房、交通、飲水、就醫(yī)、教育、精神文化、娛樂等物質(zhì)和精神產(chǎn)品時(shí)，要明白并理解個(gè)人生存所需的這些物質(zhì)和精神產(chǎn)品，在任何時(shí)候都離不開糧農(nóng)、果農(nóng)、菜農(nóng)、工人、教師、醫(yī)生、文娛工作者的辛勤付出;又比如，要想有一個(gè)安定有序的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，離不開人民警察、人民軍隊(duì)不眠不休的付出，正確認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、與其他人、與自然的聯(lián)系具有普遍性、客觀性，從而理解為什么我們不能孤立地看問題、辦事情，必須學(xué)會(huì)利用聯(lián)系的普遍性主動(dòng)融入社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，明白我們不是孤立的存在，而是與自然、與人類發(fā)生著千絲萬縷的各種各樣的聯(lián)系，我們不光是權(quán)利的享受者，更應(yīng)該是義務(wù)的執(zhí)行者，自覺實(shí)踐我為人人，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不懈努力。

二、矛盾觀點(diǎn)的生活化

青年學(xué)生因?yàn)樗枷胗X悟不高，在與他人發(fā)生矛盾糾紛的時(shí)候往往只看到事物的一個(gè)方面（自己受委屈、被傷害的一面），根本看不到事物的另一方面（對(duì)方受到的傷害、委屈的一面），中等職業(yè)學(xué)校的思政課教師要善于借同學(xué)之間的不愉快，分析矛盾產(chǎn)生的原因、帶來的后果，所包含的哲學(xué)道理——矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，教會(huì)善于區(qū)分矛盾的主次，妥善處理人與人之間的關(guān)系。中職學(xué)生由于正處于青春期，心理生理發(fā)育不成熟，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，處理問題的方式存在偏頗，會(huì)在人際交往中出現(xiàn)口角、約架、逃避管束等，而且同學(xué)之間發(fā)生了不愉快，往往都是互相指責(zé)，鮮有學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，更不會(huì)認(rèn)清問題產(chǎn)生的根源及實(shí)質(zhì)。上述生活化的事例讓學(xué)生理解矛盾既對(duì)立又統(tǒng)一，我們要善于區(qū)分主要矛盾和次要矛盾，著力解決矛盾的主要方面，堅(jiān)持主流，正確認(rèn)識(shí)矛盾，直面矛盾，不回避不逃避，正確處理矛盾，理解矛盾是人類社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。

三、規(guī)矩規(guī)則意識(shí)的生活化

思政課教師可以充分利用發(fā)生在身邊的鮮活案例進(jìn)行深化悟透。比如，由于長途汽車駕駛員疲勞駕駛、行車途中駕駛員接打電話導(dǎo)致的車毀人亡的重大交通事故、非空乘人員進(jìn)入駕駛艙干擾航空器安全駕駛、非機(jī)動(dòng)車輛不按規(guī)定路線行駛、汽車及大貨車超載超速駕駛、飲酒駕駛、醉駕、路怒癥、賭氣別車行為、超速行駛出現(xiàn)的交通事故、非消防車輛占用消防通道導(dǎo)致不能及時(shí)搶險(xiǎn)施救、與行人搶道，闖紅燈等不規(guī)范（違法）的駕駛，輕則車輛剮蹭、碰撞，重則車毀人亡，更有甚者出現(xiàn)了重大的安全事故（萬州公交車墜江、長江輪沉船），讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性，理解黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及全體公民遵守黨章黨規(guī)、法律法規(guī)的重要意義，幫助學(xué)生樹立在校遵守校規(guī)班規(guī)、出身社會(huì)遵守社會(huì)公德、就業(yè)遵守行業(yè)規(guī)范的同理性原理，幫助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹立規(guī)矩規(guī)則意識(shí)應(yīng)該從小事、從自身做起，樹立規(guī)矩意識(shí)，守住底線，不闖紅線。

四、國家民生工程的生活化

國家執(zhí)行的九年義務(wù)教育全免費(fèi)政策、針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)費(fèi)全費(fèi)減免政策、對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)行貼息助學(xué)貸款、實(shí)施城鄉(xiāng)居民農(nóng)民教育附加費(fèi)減免、農(nóng)戶屠宰稅減免、免征土地承包戶農(nóng)業(yè)稅、免農(nóng)民合同款、實(shí)施城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、大病求助政策、慢病大病卡制度、老人乘坐公交車費(fèi)用減免、高山農(nóng)民生態(tài)搬遷補(bǔ)助、農(nóng)村退耕還林補(bǔ)助、宅基地拆遷補(bǔ)助、農(nóng)村D級(jí)危房改造補(bǔ)助、五保戶住房建設(shè)補(bǔ)助、建卡貧困戶醫(yī)保兜底、簽約鄉(xiāng)村醫(yī)生、農(nóng)村公路暢通工程、農(nóng)村飲水工程、小額信貸、鼓勵(lì)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)貼息貸款等一列實(shí)實(shí)在在的惠民政策，讓老百姓不僅有衣穿、有飯吃、有房住、看得起病，而且能夠吃得好、穿得好、住得安全、有錢治病，中國老百姓的幸福感、獲得感逐漸增強(qiáng);關(guān)系老百姓基本生活的菜籃子工程、米袋子工程、肉盤子工程、食品藥品安全納入國家重要監(jiān)管范圍、抗生素的監(jiān)管、嬰幼兒衣物甲醛標(biāo)準(zhǔn)、嬰幼兒奶粉國家監(jiān)管、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保督察、重要生態(tài)屏障保護(hù)等一列關(guān)系老百姓食品藥品安全和生存安全的民生實(shí)事得到國家的嚴(yán)管厚愛，讓老百姓的生產(chǎn)生活直接提檔升級(jí)。

五、堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的生活化

在全世界，只有中國共產(chǎn)黨能夠在短短的幾十年時(shí)間，集全體人民和中共黨員的智慧，號(hào)召全體人民集中力量辦大事，勇于自我革命的決心與勇氣在我們的生活中隨處可見。香港、澳門順利平安回歸、“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟(jì)帶、成渝雙層經(jīng)濟(jì)圈、青藏鐵路建設(shè)、大灣區(qū)建設(shè)、北京大興機(jī)場建設(shè)、港珠澳大橋建設(shè)、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、人工智能、5G技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、北極科考探查、航天工程、國產(chǎn)航母、城市輕軌、城際高鐵等重大工程項(xiàng)目有序推進(jìn);金融改革、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、司法改革取得的成果;中央八項(xiàng)規(guī)定、反腐倡廉、領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人事項(xiàng)報(bào)告、依法懲治老賴、掃黑除惡專項(xiàng)行動(dòng)，中國維和部隊(duì)國際維和行為、脫貧攻堅(jiān)中國方案取得顯著成效使世界驚嘆;“三嚴(yán)三實(shí)”“群眾路線”“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”主題教育，中央巡視、紀(jì)委監(jiān)委合署辦公等體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全面從嚴(yán)管黨治黨、勇于自我革命的決心與勇氣，使我們黨永遠(yuǎn)煥發(fā)青春與活力，能夠始終保持旺盛的生命力，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)繼續(xù)前行，讓學(xué)生堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和習(xí)近平總書記在黨中央的核心地位，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，樂于學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷錘煉自己的思想，以高度的思想自覺、理論自覺、行動(dòng)自覺踐行對(duì)黨的忠誠。

思政課生活化教學(xué)，是把抽象的、上層的思想意識(shí)和政治建設(shè)生活化，要把常見的生活案例與思想政治結(jié)合，需要思政課教師善于利用生活中的事例，講透其中所包含的思政要素。要不斷提高中等職業(yè)學(xué)校思政課的實(shí)效性，需要把抽象的、理論性的觀念、概念生活化，用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)說話，用身邊的事實(shí)證明，用發(fā)生在我們身邊那些“看得見，摸得著”的成功案例幫助學(xué)生理解其所涵蓋的思政內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生愛黨愛國，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)品行端正、立場堅(jiān)定、本領(lǐng)高超、甘于奉獻(xiàn)的新時(shí)代合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 武生智