新時期高校體育保健課教學改革思路分析

馬依陽 欒振昌

摘? 要：隨著時代的進步，教學工作也在不斷改革，高等院校是我國主要的人才輸出地。在整個大學教學體系中，為了提高大學生的身體素質、保障他們的健康發展，學校開始逐步發展體育保健課程，這個課程現已成為高等教育中最為重要的學科之一。本文筆者主要是就當前高等院校保健課程的現狀以及未來的趨勢進行了深入的解析，并與體育保健課程改革在高等院校中實際意義相結合，提出了新思路。

關鍵詞：高效? 體育保健? 教學改革? 思路

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0002-02

為了能夠給學生的健康提供一定的保障，我國的新課程改革中加強了高效的體育保健教學，體育保健教學是高等院校教學的基礎內容，它很好地體現了我國最基本的教育宗旨，讓絕大部分學生有良好的身體素質。當然，就現階段的體育保健教學改革思路來看，存在了一些有待解決的問題，這影響了教師課程的教學質量，特別是針對一些有特殊需求的學生，沒有很好地達到保障需求和健康發展的效果。

1? 高校體育保健課程的教學現狀探究

在我國所下發的高等學校體育工作相關標準的政策下，有五點要求是明確指出的，由此可以看出，我國高等院校在開展大學生活中體育保健課程占據重要的地位，但就我國當前該課程教學現狀來看，存在了一些有待解決的問題，本文以牡丹江市的5所高校進行了隨機取樣，通過問卷取樣的方式對樣本實體進行了調查，本次一共發放600份問卷，未收回41份，其回收率為93.2%，由此得出，學生認為自己很少進行體育運動所占的比例最多，其次是學生認為出不積極參加體育課程的主要原因是對于課程不感興趣，極少部分學生認為期末考試臨近，為了不讓自己有“掛科”的行為，所以選擇放棄體育課程。從以上調查來看，本文對當前該課程所面臨的困難和挑戰進行了分析，主要有以下幾個方面。

第一，從高校該課程開設的最初來看，很多高校都沒有堅持很長時間，使得學校和學生對該課程不夠重視程度，與此同時，也造成了學生缺乏鍛煉和育意識。第二，就該課程的內容來看，絕大多數高校的教學內容都是只開展較為普遍的體育運動項目，這就造成了學生的參與興趣不高，另外，老師在整個教學過程中，沒有足夠的經驗及專業的技能教授給學生，使得高校中該課程理想中的效果達不到。第三，就高校該課程的教學方式來看，大部分老師都是運用體育運動的前期熱身方式來進行發展，對于體育項目的專業指導較為缺乏，造成了學生沒有興趣去參加體育保健課程，但是在進行最終考核的時候，學校又會以一種技術化、專業化的標準對學生掌握的情況進行審核，從而讓學生感覺課程困難，最終阻礙了高校該課程的健康發展。

2? 新時期高校體育保健課程教學改革的必要性分析

高校所發展的該課程帶給高校學生一個健康身體素質的同時，更是為他們以后的人生發展起到一定的作用，然而學生通過該課程掌握了專業化體育項目的同時，還能夠從中學習和體會體育精神。所以在高校所發展的該課程中對于教學改革進行深化是教學體系中最為重要之一，也是具有了一定的實際意義。

在新時期高校該課程的教學改革可以說是提高學生綜合素質的關鍵點，它能夠有效地發展學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素養。高校教育中全方位地進行深入，才會讓素質教育改革進行得更加深入，高校所發展的該課程作為提高高校學生身體素質的重要基礎課程，它是學生教育和發展的重要實踐意義，體育保健課程的實施有利于提升學生的綜合能力，提升學生現階段的自主性，它是學校深化改革的重要途徑之一。另外，高校所發展的該課程教育改革可以有效地加強學校教育資源的投入，構建一個較為豐富的體育課程理論，其主要體現了所發展的該課程的教育價值。該課程教學的不斷改進，既可以有效促進高校課程老師團隊的建設，又可以構建較為完善的高校課程發展體系。在大學生的基礎教育體系中體育保健課程是非常重要的，能夠有效地提升學生的健康發展意識，并且能夠給學生營造一個全民健身的氛圍，為了能夠有效促進高校體育教學資源的投入，高校要利用體育的教學價值進行一系列的課程開展教育。

3? 新時期高校體育保健課程教學改革思路分析

就高校所發展的該課程的教育教學現狀來看，其最為關鍵的一步就在于深化改革新時期高校所發展的該課程，其中這個時期最重要的實踐就是以高校體育課程改革為主要目標，本文參考筆者的實踐教學經驗，然后與自身的思考相結合，提出了以下幾點深化新時期高校所發展的該課程教學改革的策略。

第一，利用優質的資源對人才進行培養，在整個教育體系中，老師要保證教學的質量，全方位地對學生的學習和健康進行優化。高等院校所發展的該課程資源的開發和利用不僅可以體現出地教學的效果，還能夠深化該課程教育的深度，為了能夠促進體育保健課程教育教學效果和質量，高校開展課程教育教學就需要優化配置資源，從而培養出更加符合社會要求的人才，在整個過程中，學校和老師應該以人為本，根據學生的實際需求進行資源的深入挖掘，從而加強高校所發展的該課程的教學質量。比如，學校可以引進一些體育教學器材，對學校的配置進行優化，從而提高學生的學習興趣。

第二，構建具有優勢型的教學項目，為體育保健課程項目的發展提供保障，使其發展成為具有教學特色的課程，形成一個系統化的課程體系。現階段高校體育保健的教學主要是能夠滿足學生身體素質的基本要求，所以在整個改革體系中，學校應該要立足于教學內容和教學效果，對體育保健課程進行深入的解剖，針對有特殊需求的學生進行精準化教學，為了實現這一過程，老師和學生就需要不斷的對教學內容進行延伸，構建一個較為完善的體育保健課程教學體系。比如，通過調查顯示，在高等院校中太極拳課程受到了廣大學生的青睞，所以課程的改革就可以根據該項目進行提升，提高該項目的教學質量，以太極拳為主體進行多樣的教學，開展一些比賽等項目來進行課程的延伸，營造一個良好的健身氛圍，從而促進學生的學習興趣。

第三，在課程改革中，合理地運用教學方式進行創新，從而讓其達到所發展的該課程的多元化改革要求，運用全面模式對體育保健課程進行改革。為了能夠提升學生的學習興趣，達到課程的開設目的，就需要深化所發展的該課程改革的教學方式。高校體育保健課程發展的前提就是教學方式的不斷改進，只有較為完善的教學方式才能夠最大程度上發揮學生的積極性及潛在能力，這樣就能夠在過程中發揮出學生的創造性。

4? 結語

高校保健體育課程是整個教學體系中必不可少的部分，這是學生改善體質的重要途徑之一，對于大部分學生來說，它可以培養學生綜合素質的同時，還能夠為學生的創造力提供空間。所以說，保健體育課程是高校教學體系中重要的部分，當前的課程還存在不足之處，本文主要就是針對于不足之處進行分析和總結，提出了一些建設性意見，為今后學生的健康發展提供了更多的教學方式。

參考文獻

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