高中英語網(wǎng)絡教學模式初探

【摘要】高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用要充分利用網(wǎng)絡教學資源，為學生營造良好的英語學習環(huán)境;高中英語課堂教學改革是提升教學效果的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡教學模式能夠發(fā)揮教師的能動作用，實現(xiàn)課堂教學改革;高中生學習英語必須要有主動性，在積極性的引導下，學生才能夠形成終身學習英語、運用英語的良好習慣。本文分析了高中英語網(wǎng)絡教學的可行性，提出了高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用對策。

【關(guān)鍵詞】高中英語;網(wǎng)絡教學;模式;可行性;對策

【作者簡介】吳茵茵，福建省泉州現(xiàn)代中學。

21世紀網(wǎng)絡技術(shù)迅猛發(fā)展，逐漸占領(lǐng)各個區(qū)域。網(wǎng)絡時代背景下網(wǎng)絡教學激活了整個教育領(lǐng)域，不僅活化了課堂，還豐富了課堂教學內(nèi)容， 英語教學也不例外。本文分析了高中英語網(wǎng)絡教學的可行性，提出了高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用對策。

一、高中英語網(wǎng)絡教學的可行性

隨著高中英語新課程改革的穩(wěn)步推進，作為工作在一線的英語教師，我們越來越感覺到只有不斷改進和完善我們的教學，才能適應新課程改革的發(fā)展要求。網(wǎng)絡教學環(huán)節(jié)能夠提供更為多元化的教育資源，包括英語教學的語言環(huán)境資源和對話交流資源，進而提升教學水平。另外，高中英語教學目標中重要的一項是培養(yǎng)學生的自主學習能力，記憶、學習、積累大量的英語單詞，最終培養(yǎng)學生的才華。網(wǎng)絡教學活動能夠讓學生更多地參與主動學習，借助網(wǎng)絡來進行有效學習與有效應用，這些都是符合高中英語教學目標的。總之，網(wǎng)絡信息化技術(shù)開始興起，并得到廣泛應用與發(fā)展，高中英語教學工作也在信息化環(huán)境下有了極大的改變，豐富的英語教學資源、英語學習素材，開拓了學生的視野，為學生學習提供了極大的便利。

二、高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用對策

1.充分利用網(wǎng)絡教學資源，為學生營造良好的英語學習環(huán)境。信息時代的到來使我國教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇，傳統(tǒng)的教育教學手段已經(jīng)不能滿足新時期的需要。為適應新時期的要求，高中英語教學正經(jīng)歷由傳統(tǒng)教學模式向網(wǎng)絡化教學模式的轉(zhuǎn)型。高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用要充分利用網(wǎng)絡教學資源，為學生營造良好的英語學習環(huán)境。首先，教師要盡可能利用網(wǎng)絡平臺，拓寬英語學習資源，利用音頻資料、影響資料等為學生創(chuàng)造一個生活化的英語學習環(huán)境。例如：北師大版必修一“Lesson 1 Modern Heroes”的教學過程中，教師利用網(wǎng)絡播放楊利偉的航天宣傳短片，讓學生利用網(wǎng)絡對本節(jié)課的英語學習有了初步的認知。其次，教師要在課堂上讓學生應用網(wǎng)絡資源，具體做法就是讓學生展示課下自己收集到的網(wǎng)絡學習資源內(nèi)容或成果等。例如：在進行了閱讀教學之后，學生課后整理了相關(guān)的語句，收集了相應的名言等內(nèi)容，在課堂上就可以利用網(wǎng)絡平臺進行統(tǒng)一的展示。在傳統(tǒng)課堂上只能用幻燈片來投影展示，這樣的展示是單一的，速度較慢，覆蓋面也少。利用網(wǎng)絡互動平臺、論壇等形式就可以集中展示班級同學的學習心得等。另外，教師要逐步積累教學資源，最終形成健全的網(wǎng)絡化教學體系。例如：全部的微課資源整合，讓高中必修課都有相應的微課內(nèi)容，學生可以隨時進行查閱等。以后還應該逐步完善，包括：課程資源整合（微課程、網(wǎng)絡視頻音頻資源、教材配套PPT）、E 學習（課前咨詢收集、觀看課程學習）->課堂活動（課堂交流共享、協(xié)作學習）->測驗評價（完成測驗、網(wǎng)絡交流、評價反饋）。總之，網(wǎng)絡教學資源的傳遞收集不僅能夠豐富英語課堂教學內(nèi)容，且不受時間地點的限制，將英語學習延伸到課堂之外。

2.發(fā)揮教師的能動作用，實現(xiàn)課堂教學改革。高中英語課堂教學改革是提升教學成效的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡教學模式能夠發(fā)揮教師的能動作用，實現(xiàn)課堂教學改革。首先，教師在網(wǎng)絡化教學資源的模式下能夠更為主動地去思考全新的教學模式，確保教學設計與網(wǎng)絡教學的方式相適應，這樣教師的智慧能夠得到全面的發(fā)揮。其次，課堂教學改革能夠讓學生的積極性得到發(fā)展，所以應該設計更為符合網(wǎng)絡教學的課堂模式。第一步，利用網(wǎng)絡教輔資料來組織學生自學語法等內(nèi)容;利用網(wǎng)絡錄音設備等幫助學生模仿正確讀音和糾正讀音。第二步，利用多媒體設備來展示課堂上的重難點知識，形成任務，學生小組內(nèi)討論;結(jié)合微課讓學生更好地理解語法知識。第三步，課堂上布置課后學習任務，在教師推薦的網(wǎng)站上和外國人在網(wǎng)上聊天，受到更多的英語熏陶，豐富他們的學習生活，幫助他們逐步提升英語學習的水平。第四步，形成網(wǎng)絡學習小組。教師分別深入各網(wǎng)絡小組之中，定期解答學生們的疑惑點，確保網(wǎng)絡環(huán)境下生生交流更為方便，師生交流更為自然和諧。例如：北師大版必修一“Lesson 4 City and Country”的教學設計之中就安排了如下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，學生結(jié)合教師提供的網(wǎng)絡資料，自學課文內(nèi)容，形成正確的朗誦，掃清單詞障礙。第二環(huán)節(jié)，多媒體公布教學任務：“閱讀并在表格中填寫黛比和保羅的生活信息，添加關(guān)于自己生活的信息并進行比較。”“看圖表，然后試著想出一些詞來描述生活在城市或鄉(xiāng)村的優(yōu)缺點”。“寫出讀后感，總結(jié)每個自然段的意思。”第三個環(huán)節(jié)，課后在英語平臺上談論“City and Country”的話題。總之，利用網(wǎng)絡學習平臺，改進英語教學中的交互和反饋，激發(fā)學生的英語學習興趣。網(wǎng)絡教學平臺可以為學生提供豐富的學習資源，也可以為學生提供方便快捷、智能化、跨越時 空、有效互動的學習環(huán)境。

3.充分利用網(wǎng)絡資源，形成學習主動性。高中生學習英語必須要有主動性，在積極性的引導下學生才能夠形成終身學習英語、運用英語的良好習慣。網(wǎng)絡是高中生所推崇的，網(wǎng)絡資源下，學生的英語學習主動性將會形成，學習積極性會發(fā)揮到最大。首先，目前雖然在進行英語教學改革，但英語教學仍無法擺脫應試教育的模式，英語課堂難以實現(xiàn)教學互動，課堂教學教條化、單一化、靜態(tài)化。要利用網(wǎng)絡來開展課堂上的英語綜合活動，例如編排英文歌劇，學生利用網(wǎng)絡來收集資料，分組完成任務，并且將歌劇上傳，形成網(wǎng)絡效應。隨著教育教學改革在課堂教學中的不斷深入，一些新的教學理念、教學方式不斷涌現(xiàn)出來，給課堂教學帶來了新的活力。其中，戲劇教學能夠培養(yǎng)學生學習英語的興趣，體現(xiàn)學生在學習英語中的主體地位，提高語言技能。在戲劇教學過程中，重點要讓學生把握人物角色，并在課后開展豐富的戲劇活動。教師可組織學生排演莎士比亞的《哈姆雷特》《第十二夜》等經(jīng)典戲劇片段等。這些話劇往往，能激發(fā)學生產(chǎn)生共鳴，因為經(jīng)典話劇的中文版在學生中普及率很高，為學生用第二語言欣賞外國文化提供了便利。總之，閱讀理解是高中英語教學和學習的難點內(nèi)容，學生如果能夠?qū)W好閱讀理解內(nèi)容，能有效促進他們整個高中階段的英語學習。為了實現(xiàn)這一目標，教師必須要制訂良好的教學方法，其中，網(wǎng)絡環(huán)境就為高中英語閱讀教學提供了很多契機。

綜上所述，高中英語網(wǎng)絡教學模式的應用要充分利用網(wǎng)絡教學資源，為學生營造良好的英語學習環(huán)境;高中英語課堂教學改革是提升教學效果的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡教學模式能夠發(fā)揮教師的能動作用，實現(xiàn)課堂教學改革;高中生學習英語必須要有主動性，在積極性的引導下，學生才能夠形成終身學習英語、運用英語的良好習慣。

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