初中英語課堂培養學生核心素養的有效策略

【摘要】核心素養概念自引入我國，并確立整體發展框架后，便引起了教研人員、一線教師的高度關注。就英語學科而言，隨著2017版高中英語新課標對學科核心素養的內容的明確界定，初中英語學科核心素養培養對策的研究便成為熱點問題。本文筆者結合在教學實踐探索過程中形成的經驗，針對如何在常態的課堂教學中培養初中生的語言能力、文化品格、思維品質及學習能力，順利落實了英語學科立德樹人的教學目標。

【關鍵詞】初中英語;核心素養;有效策略

【作者簡介】陳金蘭，福建省晉江市陳埭民族中學。

初中英語教師應堅持核心素養目標導向，創新教學方法，調動起學生對英語的學習興致，幫助他們在掌握基本知識和語言表達技能的同時，促進學科核心素養的落實。

一、利用聽說課引導學生練習口語，發展語言能力

就初中英語學科而言，筆者認為英語教師可以在聽說課教學中采取“聽前感知——聽中模仿——聽后運用”的模式組織教學。

以仁愛版英語教材九年級Unit 4 Amazing Science 這一單元的Topic 2 Section B的聽說課為例，聽力教學之前，筆者先為學生播放了一首英文歌曲《Be What You Wanna Be》，同時要求學生認真聽歌詞，聽完后并說出這首歌的主題，進而引出“Dream jobs”這一話題。之后多媒體呈現宇航員景海鵬和陳東的圖片，結合相關提示詞，引導學生思考：what should we do to be an astronaut？ 目的是調動起學生的學習熱情，使其在思考中初步感知表達結構上的條理性。在聽中環節，筆者設置了兩個任務，即在聽完第一遍對話后，整體感知內容，形成全局意識;聽第二遍對話，說出康康和瑪利亞的夢想職業，以及選擇這一職業的原因。……