初中英語聽力訓練中存在的問題與改進措施

【摘要】英語聽力對于我們學習英語具有很大的幫助，它在學生的升學考試之中占據很大的比例，因此教師應加強對英語聽力的重視?，F如今，英語聽力訓練中存在很多問題，對于這些在訓練之中發現的問題，教師應該針對性地提出相應的措施并解決問題，更好地促進學生英語聽力能力的提升。本文就初中英語聽力訓練中存在的問題與改進措施進行簡要分析。

【關鍵詞】初中英語;聽力訓練;問題;措施

【作者簡介】陳致淋，福建省尤溪縣清溪初級中學。

現如今隨著國與國之間的交流日益增多，英語作為國際通用語言，它的使用范圍也越來越廣。但是，大多數學生的英語聽力能力并不能得到大幅度的提升，英語聽力訓練中存在許多問題，例如：母語的干擾問題、重數量輕質量、心理活動的干擾等問題。這需要教師進行輔助，幫助初中生在這一方面得到提升。

一、初中英語聽力訓練中存在的問題

1.母語的干擾問題。英語的思維模式和母語在一些方面存在著很大的不同，對于英語，大多數學生在進行聽力的時候，總會先把聽到的詞用中文翻譯出來，用中文的思維方式來進行思考并進行答題。這樣的方法并不利于學生對聽力進行理解，有時反而會產生反效果，對聽力內容理解錯誤，從而會造成思維混亂。中國式的英語思維以及翻譯習慣，都是英語聽力訓練中存在的問題。

2.重數量輕質量。在英語聽力的教學過程中，教師對于學生聽力的訓練一般采用以量取勝的方法，一味地讓學生進行大批量的聽力訓練，做很多的聽力題。這種方法實際上會讓學生感到十分枯燥、無聊，對待聽力只是為了完成教師所留的任務而聽，學生的積極性不高，英語聽力的能力也不能得到很大的提高。甚至，有一些教師讓學生對聽力材料進行背誦，再進行聽力，雖然這在一定程度上降低了英語聽力的難度，但是訓練并不能達標。

3.心理活動的干擾問題。心理活動的干擾會對學生造成很大的影響，英語教師在進行教學的過程中，應該注意學生的心理狀態，并對學生的心理狀態進行調節。如果學生在做題前沒有調整好心理狀態或沒有集中注意力，其在做聽力的過程中就會出現抓不住關鍵詞、大腦一片空白、讀題不認真等情況。心理狀態對于學生來說很重要，而心理活動的干擾，不僅與學生的心理狀態有關，還與外界的環境息息相關。外界的環境如果十分嘈雜，學生在進行聽力時并不能集中注意力，并且很可能聽不清聽力材料的內容。因此，心理活動的干擾問題對學生的影響十分巨大。

二、提高初中生英語聽力訓練的有效性策略

1.讓學生樹立良好的聽力習慣。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性，提高學習效率，培養學生的創新精神和創造能力，教師應注重培養學生的聽力習慣。教師可以從以下幾點出發：（1）糾正學生的英語發音。英語發音對于學生進行聽力訓練十分重要，教師可以在學生讀英語文章的時候對學生的發音進行糾正。只有發音正確了，學生在做聽力中才能避免聽不清的情況。（2）教師應在學生做完聽力題后，讓學生翻閱聽力材料并找出自己存在的錯誤，并對聽力材料進行反復閱讀。（3）教師應該對聽力材料的挑選加以重視，挑選適合初中這一階段的聽力材料，并進行針對性的教學。

2.充分利用教材進行聽力訓練。仁愛版的初中英語書趣味性較強，圖片豐富，并且該教材書中聽力的內容較多，教師可以根據教材中已有的聽力材料對學生進行教學。例如：在仁愛版七年級上冊“Making New Friends”這一單元教學時，教師可以結合“Listen， look and say”和“Look，listen and understand”這兩道題對學生聽力進行訓練。在教材中，這種類型的練習題已為學生提供了參考圖片，學生可以根據圖片中的人物動作與對話對聽力材料進行理解并加深印象。因此，充分利用教材進行聽力訓練，可以激發學生的學習興趣。

3.營造良好的學習氛圍，降低心理活動的干擾。良好的學習氛圍對于學生進行聽力訓練至關重要，教師可以給學生營造一個良好的學習氛圍，不論是在外界方面還是學生的內在方面，這都需要加以重視。在外界方面，教師可以在訓練前把教室的門窗關上，減少外界噪音對學生的影響;在學生這一方面，教師應適當地調節學生的心理狀態。

4.運用技巧進行教學，提升學生聽力能力。在日常的訓練之中，學生應該仔細閱讀題干要求，把一些關鍵的詞語用筆畫出來，抓住重點。這可以有效地提高學生對練習題的判斷，提高做題的效率，也可以避免遺漏掉關鍵詞，從而提升學生的聽力能力。在做題的過程中，學生會進入一種緊張的狀態，而有技巧的做題，會幫助學生減少緊張，更好地完成訓練的內容。有技巧地進行教學，能夠幫助學生提升做聽力練習題的技巧，因此教師應及時轉變傳統的教學模式，結合新教學模式從而培養學生的能力。

總而言之，初中英語聽力訓練中存在著許多的問題，這與學生的訓練方法、教師的教學技巧是不可分割的。因此，面對這些在訓練中所存在的問題，教師可以采用讓學生樹立良好的聽力習慣、充分利用教材進行聽力訓練、營造良好的學習氛圍、降低心理活動的干擾、運用技巧進行教學、提升學生聽力能力等方法進行教學。在聽力訓練中，應遵循著循序漸進、由淺入深的方法進行訓練，教師和學生也應該盡可能多地進行交流，只有師生之間相互配合，堅持不懈的訓練，才能使聽力訓練達到標準。

參考文獻：

[1]楊進光.探究英語聽力教學中存在的問題及對策[J].名師在線， 2018（30）：45-46.