王華
對于高中語文教學而言,作文是一項非常重要的內容,其在高考中的占比較高,高中生的寫作能力對其語文成績的提升具有直接影響。那么,在培養高中生語文應用技能的過程中,一定要注重聽說讀寫的訓練和應用,這對增強學生的綜合素養、加強高中語文教學創新等方面發揮著積極作用。
現如今,高中作文教學存在不少問題,若要實現高中生的綜合、全面發展,探討如何加強高中作文教學的創新性和實用性,對提高高中語文教學水平具有很大的幫助。
在素質教育理念的熏陶下,高中語文教學地位不斷提升,這要求教師一定要改變傳統的教學思想,加強教學模式的創新和改革。作文是高中語文的核心教學內容,存在不少問題,若要增強其創新性與實用性,需要全面探討其存在的不足和短板,并運用科學、有效的措施給予應對和處理,由此實現高中作文教學的全面發展。
一、高中作文教學存在的問題
1.教師的職業素養不高
在實際教學活動中,教師發揮著重要作用,其職業素質的高低會對語文教學工作帶來直接的影響,并且也與學生的素質能否提升密切相關。如今一些教師的綜合素質不高,無法實現教學思想的創新和變革,并且由于其教學模式相對單一、無趣,無法激發學生寫作的積極性。比如,在具體的教學活動中,教師引導學生欣賞一些高考滿分作文,使其能夠了解作文的具體結構及脈絡,不過這種方式會導致學生的思維過于僵化,使其寫作缺乏創新意識,寫作成績得不到有效提升。
2.注重“量”,忽略“質”
寫作水平與學生的語文考試成績有著密切的關系,學校及師生都非常重視作文教學。對于高中一年級學生來說,每周五下午都要接受寫作訓練,教師在設置寫作題目時,往往會參考一些高考滿分作文,盡管這種教學模式能讓學生更深入地研究高考作文,卻無法讓學生真正地掌握寫作技巧及方法。所以,在寫作訓練方面,實用性不足。
3.傳統的評價制度不完善
目前,在高中作文教學模式中,依舊延續著傳統的一節課創作、一節課點評的模式,引導學生對經典文章進行鑒賞,使學生尋找缺陷和短板,由此來不斷提高寫作能力。不過,學生通常是在語言及格式等方面得到提升,而在寫作思路、創新思維方面的成效不佳。所以,對于提高學生的寫作成績,這種方法的效果不明顯。
二、作文教學創新性與實用性的融入措施
1.加強創新性
在高中寫作教學中,一定要彰顯出創新的價值及意義。創新是實現國家發展、民族進步的主要推動力。以往的高考滿分作文,具有一個相似點——創新非常突出。所以,在具體的教學活動中,教師一定要注重學生創新意識的培養,利用對學生具體學習能力的分析,為其講授可行、有效的學習技巧,為實現其寫作能力的提升奠定基礎。
在培養學生創新能力期間,務必加強與日常生活的融合,對一些寫作素材進行梳理、歸納,為實現創新提供新思路、新方向。并且在具體寫作期間,也要加強創新的合理應用。比如,在“感動”題材的寫作教學中,學生通常會關注一些感人的事跡,例如民族英雄、歷史人物、國家偉人、重大自然災難等,這些都被稱作是“大愛”的典范。不過在寫作的過程中,往往不能更具體、詳細地闡釋其真實感受,導致寫作缺乏創新性和有效性。所以,教師需要學生利用自身的經驗,結合一些感人事跡進行寫作,由此闡釋“小愛”的含義,不但體現出真情實感,也能達到創新的目的。
2.加強實用性
實用性的培養,對于高中作文教學而言極其關鍵,是提高學生寫作能力的重要前提。通過研究實用性技巧,學生寫作能力能得到明顯提升,這也是幫助學生突破高考寫作大關的難點。
在實際教學中,教師務必嚴格遵循“實用性”理念,向學生講解滿分高考作文值得借鑒的內容。比如,針對寫作格式的講解,務必加強其實用性和創新性,由此提高批卷教師的關注度。在一篇文章的開頭和結尾,一定要觀點明確、首尾呼應,這對于凸顯文章特色、優化寫作格式等都有很大幫助。
教師需要對作文教學實施分步講解和引導,例如開頭、中間和結尾,對學生進行逐一訓練,由此加強不同階段的學習。比如,在寫作開頭內容訓練時,學生需要對不同類型的文章進行嘗試,然后確定最佳的開頭格式及形式,由此凸顯出文章的創新性和獨特性。長期的訓練,對逐步提高學生的寫作水平有很大幫助。
在分析作文題材的過程中,需要加強其實用性。例如車票這一題材的寫作范圍廣泛,學生可以自由發揮。若只是理解字面意思,則會限制學生的思維拓展,阻礙其寫作水平的提升。車票也可以稱作“人生車票”“星球車票”“親情車票”等,由此加強學生思維的創新和拓展,提高其寫作水平。
總之,在高中作文教學中,若要促進學生綜合素質的不斷提升,教師一定要了解其不足和短板,且不斷貫徹創新性和實用性的優化措施,學生也要最大程度地運用教師所傳授的寫作技巧,結合寫作主題,使寫作思路更明確、更新穎。相信在不久的將來,在教學思維不斷創新和改革,教學模式不斷優化和完善的基礎上,學生的寫作水平能夠得到顯著提升。這不但能滿足素質教育的根本需求,也能幫助學生在高考中獲得優異的成績,為其擁有一個美好的未來奠定基礎。