人工智能下大學生就業現狀及對策

崔雯博 孫曼曼 胡高鋒 鄭湘湘

摘? 要：人工智能已經走下“神壇”，被應用在普通百姓的工作生活中，與此同時，人工智能技術的廣泛應用，也取代了許多人類崗位，從當前情況分析，大學生就業時受到人工智能的沖擊，影響其入職心儀崗位，尤其是在畢業生數量逐年而增的現實情況下，有必要探索幫助學生順利就業的措施對策。筆者從人工智能背景出發，對大學生就業現狀進行分析，并探究在此背景下大學生就業的對策，僅供參考。

關鍵詞：人工智能? 人類崗位? 大學生? 就業現狀

幾年前，人工智能發展水平較低，僅能代替人類完成一些機械性簡單的基礎工作，時至今日，人工智能技術已經發展到較高的水平，甚至可以與大學生“競爭”同一工作。鑒于此，該文圍繞主題展開探究。

1? 人工智能背景分析

人工智能這一概念產生已有60多年歷史，現被簡稱為AI，人工智能從本質上而言，可以將其歸類于計算機領域，其主要特點是將人類思維賦予智能機器，促使其能夠做出與人類行為高度相似的反應。人工智能發展到今天，其技術愈加完善，其應用范圍也在不斷擴大，如人與“阿爾法”的比賽，再如無人駕駛汽車的誕生，還有“天貓精靈”智能音箱，都顯示出人工智能的優勢，以該技術為核心的產品，勢必會對人類發展產生巨大影響。

2? 人工智能下大學生就業現狀

2.1 大學生能力無法滿足崗位需求

不可否認，人們常說的“大學是年輕人的養老院”具有一定道理，我國大學對學生的培養，主要以考試的方式進行，即期中期末考試，學生在校期間，“宅”者大有人在，且逃課替課者也不在少數，學生每個學期只要考前背一背，考過60分就萬事大吉，導致學生對理論知識半知半解，且學校也忽視了實踐性培養，導致畢業生與工作崗位要求差距大。

2.2 傳統就業崗位受到沖擊

在人工智能發展中，一些機械性、表轉化簡單的工作已經被智能機器取代，機器換人已不再是新聞了，許多工廠企業一線用工已經由人變為機器人。無人工廠、無人超市，以及機器編輯、機器會計的應用，可以看出人工智能已經被應用到流通、銷售、服務領域，從體力崗位擴散到技能崗位，其對傳統工作崗位的“占領”可見一斑。

2.3 人工智能性價比高于畢業生

大學生是天之驕子，長期以來，其工資待遇就高于其他人員，尤其是在《勞動法》的作用下，聘用單位需要為大學生交納各種費用，還有各種法定假日，同時，大學生容易受到個人生活影響，難以保持穩定的工作狀態，如失戀導致工作效率低、與同事關系不睦影響工作態度等，此外，大學生多不愿意加班，且加班需要企業多支出報酬，增加人員成本。與之相對的人工智能產物，即機器人，不僅工作效率高，可以全天工作，且不會受到情緒影響，僅需要進行維修養護即可，與畢業生相比，其性價比更高。尤其是高技術的人工智能，其“智力”高于普通大學生，因此企業更加傾向人工智能，導致工作崗位缺乏以及畢業生求職碰壁等問題。

3? 人工智能下大學生就業對策

3.1 學校改革，培養高質應用型人才

調查顯示，許多學校在課程設置上都存在不合理之處，有些課程屬于“可有可無”性質，且部分課程所使用的教材經久不變，導致教學內容落后于學科發展。與此同時，在教學中輕視實踐教學，導致學生僅能紙上談兵，這也是學生就業后說“學校里學的東西都沒用上，工作3個月比上學3年學得都多”的原因，此外，對學生的考核方式也過于單一，無法讓學生產生學習動力。因此，高校應該從自身入手進行教學改革，首先，要調整課程設置，將不必要的課程剔除，增加必要性課程;其次，對于教材也要選擇包含學科前沿知識的教學，保證教學內容的先進性;再次，要增加實踐教學，將學生的實踐納入考試系統中;最后，要保持教師的先進性，讓教師到對應崗位中工作學習，組織教師進修，保證教學質量，更為重要的是，要培養學生的創新意識。與人類相比，人工智能具有效率、成本優勢，但是人的創新意識是不可比擬的，因此學校要鼓勵學生創新，開設創新性課程，舉辦創新賽事，如創新創業賽以及專業技能比賽，提升學生的性價比，用創新力與人工智能競爭，培養出與社會需求相對應甚至是高于社會需求的畢業生。

3.2 加強就業指導，重視學生職業發展

隨著就業形勢的嚴峻化，許多高校都開設了就業指導課，其目的是幫助學生撥開就業迷霧，為學生就業提供方向指導與引領。但是，從現實效果而言，此類課程的實際效用有限。究其原因，一是課程并未受到師生的重視;二是授課教師專業性不足，難以為學生提供專業性指導與幫助，導致學生漫無目的地學習，在就業時缺少職業選擇經驗，并且職業素養也難以支撐其完成工作。鑒于此，高校應該聘請專業教師授課，或是對現任教師進行培訓，組建有理論、有經驗的教師隊伍。其次，要加強應屆畢業生的指導，指導應細化具體化，根據學生特點、學科特點、崗位實況進行指導。如某些冷門學科，大城市就業機會少，此時教師應該對學生進行思想指導，打消學生對三四線城市的偏見，讓學生將目光轉向三四線城市;對于一些新興產業與行業，教師要對其未來發展進行研究，找出具有潛力的工作崗位，指導學生就職，通過有效的指導，為學生規劃最佳的就業方案。

3.3 加強校企合作，進行定向培養

校企合作，已經成為解決學生就業問題的必然對策，多數高校都認識到校企合作的重要性，并且進行了一系列的嘗試，其目的是讓學生擺脫畢業就失業的困境，讓學生畢業后有工作有去處。但是從校企合作的大情況分析，仍然有些許問題有待研究解決，如校企合作僅停留在量上的合作，如學生到企業參觀，企業派人到學校演講，卻沒有質上的合作，即合作對學生沒有實質性幫助，如參觀僅停留在走馬觀花的程度。因此，校企合作要注重質的合作，讓學生到對應的崗位實習，全方面了解企業的文化與制度要求，并且通過崗位實習，也能夠讓學生對工作有最直觀的認知，可以發現自己與崗位之間的匹配度，發現自己的不足;對于企業而言，也能夠通過實習發現優秀學生，當學生畢業后進行人才招攬。對于企業人員到校演講，要從大一到大四不間斷地進行，讓學生從入校初期就對就業有所了解，且要指派崗位人員和企業管理者共同演講，讓學生了解崗位工作內容的同時，了解企業對人才的要求，通過此種方式，實現學生的定向培養，能夠讓學生更匹配崗位，讓學生在人工智能下順利就業。

4? 結語

綜上所述，人工智能代替人類工作是必然趨勢，因此，高校與畢業生都要正視這一問題，并且要有信心，采取有效措施，加強對學生的指導，提高畢業生素質，讓畢業生能夠順利就業，畢業生也要轉變觀念，調整就業方向，摒棄面子問題，找工作時更加看重崗位與自己的匹配性，看重自己的長遠發展，最終找到適合自己且心儀的工作。

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