多媒體技術對小學低年級語文課堂教學的影響

李元華

摘 要：多媒體技術是當今社會較為先進的科技手段，如果能把多媒體技術運用到教學領域中去，就能夠對現代教育的發展起到一定的推動作用。在現如今這個科技發展迅速的時代，語文課堂上越來越多地使用多媒體教學的方式，因為這種技術形式的教學模式能夠將多元化教學形式融合到一堂課堂上去，增強課堂的感染力和生動性，能夠讓知識更好地被學生吸收，使更多的學生對學習充滿主觀積極性，增加他們對學習的興趣，從而提高學生的學習效率，讓學生能夠更好地融入課堂學習知識，優化課堂教學。

關鍵詞：多媒體技術;小學低年級;語文教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.060

多媒體技術是當今社會較為先進的科技手段，如果能把多媒體技術合理運用到教學領域中，就可以使其對現代教育的發展起到更有力的作用。現如今是科技發展迅速的時代，越來越多的語文課堂開始使用多媒體教學的方式，因為這種技術形式的教學模式能夠將多元化教學的形式融合到一堂課中去，能夠使更多的學生對學習充滿主觀積極性。于教師而言，能為多媒體教學的順利實施而進行的創新，就是為學生學好語文這一門學科所打下基礎的最好方式。這篇文章將對多媒體教學進行研究和討論，讓多媒體教學豐富教學課堂內容，變得更加精彩。

一、多媒體教學應用的方式

1.對學習內容與多媒體教學內容進行合理分配。教師要提前認識到多媒體教學的性質。教師在選擇多媒體教學內容的時候要注意時間，不應該時間太長，最好濃縮在十分鐘左右。假如多媒體教學內容時間太長會導致學生在看多媒體的時候學不到具體的知識，從而喪失了對多媒體的興趣，不利于多媒體教學模式的發展。教師也可以提前將多媒體教學的相關內容列出幾個重點。讓學生通過提前了解的重點進行多媒體學習，這樣就可以讓同學們在觀看多媒體教學的時候抓住主要知識點進行學習，從而提高學生學習語文知識的興趣，進而使學校的教學質量也有所提高。

2.要發揮教師在多媒體教學中的指導作用。在平時多媒體學習的過程中，學生有可能會對某些語句不能及時了解透徹，要向教師進行詢問，教師知道相關問題后要結合多媒體視頻對學生加以引導，對學生的問題答疑解惑，讓學生對這方面的知識有更加深入的了解。教師要善于觀察并總結學生遇到的問題，整理并且羅列出來，細化出哪些是同學們日常學習中普遍出錯的地方，哪些是學生不太理解的難點，然后進行有效的課堂分析。授課教師在課堂上還要經常對同學們對于多媒體教學的內容進行提問，加強自身對學習進度的實質性掌握。

3.教學以多媒體形式呈現。在平時的學習中，教師可以把課程分成不同的小課題，然后對學生進行分組。形成一個相互促進，相互學習的良好學習環境。例如教師可以在多媒體教學中給幾個小組分配不同任務，讓他們帶著任務進行多媒體學習，然后小組內互相交流，將任務完成。這樣就促進了每個學生的學習能力提高。還能夠促進師生間互動交流，促進學生能力的全面發展。

二、多媒體技術對小學低年級語文教學的影響

1.能有效地培養低年級學生說話能力。在小學時，學生普遍心理發育都不成熟，對于某些事情沒有一個相對清晰的概念，憑空勾勒能力較差，這時候想讓他們去完整地表達一件事是比較難的。所以，要是學校方面想培養學生在說話和表達能力方面的能力，作為教師就應該適當地運用多媒體教學的方法來進行教學培養，讓學生的腦海里有畫面感和相應的知識點，使學生能夠自己組織語言進行表達。在教學《冰花》時，作為教師是想讓學生自己來講講冰花，有些南方的學生根本連雪都沒見過，那就更不用說冰花了，只能通過文章中的文字描寫來想象冰花的樣子：“冰花不是真的花?！薄氨ㄊ怯醚┳龅?。”“冰花據說很漂亮！”但是只靠這些文字來想象是根本就想象不到冰花的真實樣子的。但是這時候如果用上多媒體教學設備，就能通過視頻和圖片來觀看冰花的樣子，還有在背景音樂的襯托下，冰花美麗的樣子就能夠完整地呈現在學生的眼前，湛藍的天空，雪白的大地，結滿冰花的窗玻璃，這些美麗且美好的畫面展現在學生面前的時候，就能讓學生更好地去感受課文中的內容。還能夠通過多媒體教學的方式來進行一些對比和課文的深度理解，把像豐滿的牡丹的冰花與真正嬌艷怒放的牡丹進行比較，把不同季節的花朵和果實來進行對比，季節的不同帶來的不一樣的美好的畫面和圖片，能夠讓學生更好地去想象，去在腦海里面構圖，這種畫面就能夠深深地烙在學生的腦海中?？赐甓唐瑢W生就能夠用自己的話來總結課文：“冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹?！背浞值厝チ私庹n文中的人物情感和景物描寫?？梢?，通過多媒體教學設備呈現的課堂是能夠更好地去呈現課堂歡樂且更能讓學生所接受的，并能將各種事物進行對比，引發學生想象，使得學生不再單靠書本上沒有畫面感的文字來進行想象，更好地能夠帶動學生學習的積極性。

2.能有效地培養低年級學生的識字能力。在相對于低年級的語文課堂中，在學生學習新的字和句子時，由于課本上知識點枯燥，大多數學生是很不愿意去學習的，也提不起興趣去學習，這樣對教師來說也是很麻煩的一件事，需要教師更費心地去教和想辦法讓學生學會，現在有了多媒體技術的幫助，課堂變得豐富趣味，讓學生也可以更好地去接受課堂所教授的知識點。比如在教學“青、清”等生字時，優先會呈現出這個字的整體圖片，并讓學生進行組詞，可以組成表示顏色、動物或者事物的詞組，其次就開始在整張圖片上開始加入偏旁部首，然后讓學生結合圖片上小溪的畫面，讓學生想一想：在本字的情況下加入什么能夠變成另一個字？學生會很快地答出加三點水，教師再在“青”上用鼠標一點，一個三點水就出現了，組成新的字或者詞語。這樣，學生不僅能夠提高自身的學習興趣，也能幫助學生更好地去理解和學習新的生僻字，用這種新型的教學方式也能讓學生更好地去提高自己學習新字的興趣。這樣的方式教學在學習生僻字和新字時起到的作用很大，而對于課文中生字的教學，我們還可以用另一種方法，讓學生通過動畫或者小視頻的形式去了解新字的意思，小妹妹坐在彎彎的月牙上，猶如坐在小小的船上。在畫面切換的同時，配以背景音樂和童聲朗讀《大海睡了》。在這個過程中，學生的注意力首先會被精美的畫面所吸引，進而開始好奇下面即將學習的內容。其次，在多媒體教學新形式的教育模式下，能夠讓學生更好地去接受這樣的課文解讀，能夠讓學生身臨其境，這樣就能激發出來學生的學習興趣和自我學習積極性，能夠讓學生自己投入到這方面的學習中去，培養學生的自我學習能力和課堂上對學生的積極性。

3.能有效地培養低年級學生寫作能力。對于枯燥的識字過程，這對于學生來說，并不是最枯燥的，進行完識字過程后，就是更加枯燥無味的作文過程，就會導致學生腦海里面沒有畫面，導致學生沒有內容可寫，作文就慢慢成為學生的心頭病，導致學生對作文失去興趣。如果將多媒體教學的方式加入到作文的寫作中，就能夠讓學生的腦海中有故事可寫，就能夠解決這一方面的問題，能夠讓學生提高寫作興趣?！芭d趣是最好的教師。”作為教師，應該在每個寫作前去搜集資料和與本次作文題目相對應的資料來進行學生的知識面的拓寬，將更枯燥的寫作課帶入更歡樂的課堂中，使得學生能夠更喜歡這方面的興趣，使學生認識世界時調動多種感官，能夠從教師找出的資料和短片中去豐富自己知識庫和見識和眼界，從而進一步激發其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。比如教師讓學生描寫動物一類的作文時，就可以運用這種多媒體教學方式，這樣可以更生動地去讓學生理解和認識，可以讓學生更好地去想象到這方面的畫面，還可以讓學生加入課本中沒有出現的動物們，讓學生能夠更好地去想象環境和人文感。時間久了，學生的寫作材料就會越來越多。

就以上這幾點來說，將多媒體教學模式加入到小學語文課堂中，是多么的有必要和重要，但是這中間也會有問題出現，在新型的教學中，隨著教學模式的更新和替換，就會出現一系列的問題，小學語文教師在利用多媒體制作課件的過程中，過于地去注重多媒體教育的課件制作，因為這樣，就會能夠使得教師忽略掉教學的根本和主要目的，多媒體是用來幫助教師更好地去講解課程內容和讓學生能夠更好地學習知識，如果在課堂上過度地去依賴多媒體設備，就會導致教師在課堂上失去自己的主導地位，就會影響到課堂上本來的目的，就會嚴重影響學生的學習能力和自身綜合素質的發展，難以體現教師的主導作用，更影響了教師和學生之間的情感交流，從而會讓教師失去在學生心中的主導地位，會影響到學生對教師的態度和師生之間的溝通。多媒體教學是一把雙刃劍，既可以促進提高語文教學質量，但是在這中間也會去影響到語文課堂的發展，雖然我們現在更好地去提倡使用多媒體教學，但是，并不是說我們反對以前傳統的教育模式。這兩種的教育方式，都是各有特點和優缺點，所以我們在新型的課堂教學中，要去合理運用這兩種教學模式的結合，多媒體教學只是輔助教師講課的一種新型教育方式，如果想要獲得更好的學習效果和高效率的課堂，只能夠去相互進行磨合和搭配，只有這樣才能讓學生更好地去學習，提高學習的積極性。

總之，多媒體教學的教學模式是非常優秀的，因為這種模式結合學生對于多媒體的興趣，將知識和視頻有效地結合，這樣不僅能真正體現教育的價值而且還能提升學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生能夠接觸到除本校教師以外的優秀教師的教學方式。同時，教師也要抓住多媒體教學的特點，營造教師與學生平等交流的教學氛圍，這樣才能讓學生更好地進行語文知識的學習。隨著我國教育發展步伐的邁進，多媒體教學應用會越來越廣，讓小學語文的課堂變得更加豐富多彩。

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[責任編輯 萬淑蕊]