淺析初中英語作文常見問題與對策

【摘要】眾所周知，初中階段英語的成績占據了總成績的很大比重，而英語成績也包括聽力、閱讀理解和寫作三個部分，任何一個學習內容都是初中學生的必學內容。對于一門語言學科，學生不僅需要鍛煉語言的理解能力，還需要鍛煉語言表達能力，且能夠達到良好的寫作水平。其中寫作的初中英語學習的重要部分，需要英語教師采取科學、高效的教學方式來提高學生的英語寫作水平。

【關鍵詞】初中英語;寫作水平;提升探究

【作者簡介】索昂才仁，西寧市第二十一中學。

教育部對初中學生的英語教學目標相比之前有了更高的要求，因此英語教師需要注重培養學生對英語學習的綜合能力。而英語寫作占據著英語成績中很大比重，因此教師不能忽略學生英語寫作水平的提高。英語教師需要根據作文中常見的問題制定出合理有效地提高性教學策略。教師需要采取多元化的教學模式才能更好地滿足當代學生的需求，提高學生對英語寫作的學習興趣，那么本篇文章將探討一下初中學生英文寫作水平的提升方法。

一、當前英語寫作教學存在的問題分析

1.學生的重視程度不夠。由于英語寫作部分相對于其他題型在英語成績中占據的比分并不是很多，而且由于被放置在卷子的最后一部分，教師沒有著重講述這一部分內容。而學生能夠接觸的英語寫作機會并不是很多，因此大多時候，寫作主題和要求都是來源于考試，教師往往要求學生對范文進行摘抄和背誦，并沒有向學生提供充分的創作機會。而且學生缺乏對英語寫作的重視，偏見地認為英語寫作只是句子與句子之間的組織和拼接，沒有自覺嘗試寫各種主題的英語作文，也缺乏這方面的鍛煉，長此以往可能造成學生難以提升對英語寫作的學習興趣。

2.學生難以下筆。英語寫作是需要學生具備一定的英語素養的，考驗的是對英語語法的理解和掌握，要求能夠使用正確的表達方式順利地進行寫作，因此學生缺乏這些能力的話就會出現無從下筆的情況。當前許多學生在進行英語作文的創作時，會出現一些基本錯誤，主要是語法使用錯誤，還有英語詞匯拼寫不對等，這些基礎性的錯誤可能會讓學生在寫作的時候出現“流水賬”“中國式英文”的情況，不能夠順暢地表達出自己的意思，還會大大降低作文的美感。

3.教師訓練方法有待提升。英語教師普遍采取對卷子范文評講，并讓學生在課下多積累英語范文，讓學生進行背默。然而這種訓練方式并不能很好地對學生寫作能力進行提升，長此以往，學生會對范文產生過度的依賴，在進行寫作的時候跳不出范文模板的“怪圈”，缺乏新穎性。這就需要教師提供給學生多一點寫作機會，讓學生自主性進行寫作和表達。教師需要關注學生的寫作情況，及時給予語法和用法的指導，讓學生明白自己存在的寫作問題，及時進行總結和改正，這樣才能有助于自己的寫作能力得到提升。

二、提升初中學生寫作水平的對策探討

1.提升師生的共同重視程度。英文寫作作為英語學習的一個重要組成部分，對提升學生的綜合英文素養有很大的促進作用，因此教師在進行英語教學的過程中不能忽略英語寫作教學這個重要環節。相對于以往教師和學生對英語寫作付諸的重視程度，為了有效提升寫作水平，需要師生共同提高對英語寫作的重視程度。這樣學生才會提高對英語寫作的學習興趣，留更多精力在鍛煉英語寫作能力上。同時教師也會針對學生的情況研究出針對性的提升策略，采取多元化的教學模式來進行學生綜合素養的培養。

2.構建與課文同步的寫作訓練模式。英語作為一門語言學科，是需要對英語詞匯和句式進行大量積累的，而這些英語知識獲取的直接方式之一就是對英語課文的學習，除此之外在英語課堂中還會鍛煉學生的口語交流和寫作表達的能力。那么在平時進行課文教學時，需要教師采取與課文同步的訓練模式，在帶領學生進行閱讀的時候，將基本句式進行總結，并讓學生自己進行積極大膽的舉一反三，促進學生之間進行口語的表達，長此以往，有助于學生培養良好的英語語感，從而能夠掌握正確的語式和表達能力，在這樣的訓練模式下，讓學生學習英語課文的同時還能夠提升寫作能力。

3.加強寫作基本功的引導方法。無論是語文寫作還是英文寫作，都需要對基本寫作類型進行了解和掌握。對于使用的基本句式和模板需要達到充分地理解，課下也要積極積累一些優秀的范文，從而豐富自己的詞匯量，同時提升自己英文寫作的文采，那么教師需要著重強調對學生寫作基本功的訓練。在這個過程中需要加強學生積累豐富英語素材的能力，多多給予學生鍛煉的機會，鼓勵他們在生活中進行自由的口語表達，從而加深對英文寫作技巧的掌握能力。英語寫作水平的提高是需要積累和鍛煉共同進行，并且是一個長期的培養過程。在這個過程中，需要教師正確的引導和帶領，從而幫助學生把基本功做得足夠扎實，在這樣的基礎上來提高寫作水平。

三、結束語

總而言之，初中學生的寫作能力需要積累一定的詞匯量，也需要對英語基本功做到扎實，對語法達到很好的掌握，才能確保進行正確的英文表達。而面對英文寫作在初中學生中不受重視的現狀，教師需要采取多方位、多元化的提升策略，從而更好地滿足學生的需求，對此，教師應鼓勵學生在課下多積累英文范文，掌握好常用的句式和模板，從而在鍛煉中提升學生的英文寫作水平。

參考文獻：

[1]何歡歡.讀寫結合對提升初中生英語寫作能力的實證研究[J].江蘇教育，2016（08）：42-44.