有效利用初中英語(yǔ)教材中的插圖

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，這就對(duì)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。初中英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教育起著承上啟下的作用，合理利用初中英語(yǔ)教材中的插圖，能有效促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。本文首先簡(jiǎn)要介紹了初中英語(yǔ)教材中的插圖利用現(xiàn)狀及問(wèn)題，進(jìn)而以冀教版教材為例，分別從課程導(dǎo)入和課程講解兩個(gè)方面著重論述了有效利用初中英語(yǔ)教材中的插圖的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教材插圖;利用效果

【作者簡(jiǎn)介】王金桃，甘肅省定西市安定區(qū)青嵐山中心學(xué)校。

初中英語(yǔ)教材中的插圖是教材編輯者精心設(shè)計(jì)的，以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)在教材中的一種內(nèi)容形式。插圖是教材必不可少的一部分，與教材文字部分構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)素材。教材插圖具有強(qiáng)烈的畫(huà)面效果，使教材文字部分內(nèi)容更容易理解。同時(shí)英語(yǔ)教材中的插圖又具有趣味性的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到趣味教學(xué)的效果。

一、初中英語(yǔ)教材中的插圖利用現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.初中英語(yǔ)教材中的插圖利用現(xiàn)狀。就目前來(lái)講，大部分英語(yǔ)教師對(duì)初中英語(yǔ)教材中的插圖的認(rèn)識(shí)只是流于形式，并未對(duì)教材中的插圖進(jìn)行深度挖掘。經(jīng)過(guò)研究數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前僅有不到一半的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中做到經(jīng)常性運(yùn)用插圖。這樣就導(dǎo)致了在大多數(shù)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生在插圖的學(xué)習(xí)利用上得不到英語(yǔ)教師的正確引導(dǎo)，從而影響了課堂教學(xué)效果。所以初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)插圖的運(yùn)用情況，還需不斷地優(yōu)化。

2.初中英語(yǔ)教材插圖的利用問(wèn)題。由于初中英語(yǔ)教師對(duì)教材中插圖的重要性認(rèn)識(shí)不足，直接造成了對(duì)教材的利用率低的后果。主要表現(xiàn)在：完全忽略教學(xué)插圖的存在，僅對(duì)英語(yǔ)教材文字部分進(jìn)行講解;對(duì)教材插圖運(yùn)用比較隨意，認(rèn)為插圖可有可無(wú)，所以在課堂教學(xué)中只是一帶而過(guò)，未能深入探求插圖的教學(xué)效果;不能完全理解教材中插圖的真正含義，不能結(jié)合教材內(nèi)容講解插圖，對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。

二、有效利用初中英語(yǔ)教材中的插圖的途徑

1.利用教材插圖，有效導(dǎo)入課程主題。冀教版教材中，每段課程教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含著課程主題，對(duì)課程主題的導(dǎo)入，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的先鋒軍。課堂中自然高效的導(dǎo)入課堂主題，能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。運(yùn)用英語(yǔ)教材中的課前插圖進(jìn)行課程導(dǎo)入，是英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中經(jīng)常用到的導(dǎo)入方法。初中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)插圖的合理運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)新知識(shí)和原有基礎(chǔ)知識(shí)的自然銜接。英語(yǔ)教師在利用教材插圖導(dǎo)入課程主題的過(guò)程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指引學(xué)生通過(guò)對(duì)教材插圖的有序觀察，讓學(xué)生成為課堂的主體，對(duì)教材插圖進(jìn)行由內(nèi)而外、由淺入深的理解學(xué)習(xí)，深入了解教材插圖蘊(yùn)含的深層意義，讓課題引入水到渠成。同時(shí)，教師在運(yùn)用教材插圖導(dǎo)入課程時(shí)，還可配合導(dǎo)入式問(wèn)題，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2.利用教材插圖，有效講解教材內(nèi)容。

（1）合理運(yùn)用教材插圖，講解英語(yǔ)教材語(yǔ)言知識(shí)。英語(yǔ)首先是一門(mén)語(yǔ)言科學(xué)，對(duì)初中英語(yǔ)教材教學(xué)的目的首先是讓學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)。如果一味地用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必造成課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的后果。因此，合理運(yùn)用教材插圖，并配以教學(xué)情境，是英語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解的有效方法，這種方法可以使語(yǔ)言知識(shí)更加通俗易懂。充分利用教材插圖的直觀性和趣味性，將抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)與插圖緊密結(jié)合，以插圖為背景對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)活潑，以圖配知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。

（2）教師要善于運(yùn)用教材插圖，講解教材內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，而合理運(yùn)用教材插圖，能對(duì)教材內(nèi)容的講解效果起到事半功倍的作用。首先教師利用教材插圖合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，大致了解教材內(nèi)容方向;其次利用教材中不同插圖，提出每個(gè)插圖涉及的教材內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，而學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的理解和正確回答，正是理解整個(gè)教材內(nèi)容的過(guò)程;最后教師要結(jié)合教材插圖，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，讓寫(xiě)生在對(duì)照檢驗(yàn)自己理解的正確性的同時(shí)，輕松掌握教材內(nèi)容。

（3）教師要運(yùn)用教材插圖，注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要將對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)滲透到教學(xué)過(guò)程中。教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，以蘊(yùn)含深刻含義的教材插圖為教育素材，傳達(dá)圍繞教學(xué)主題的思想內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生整體核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

冀教版英語(yǔ)教材中的插圖，指向性非常明確。它對(duì)整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程起著積極的促進(jìn)作用。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該從思想上高度重視教材插圖的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中合理高效運(yùn)用教材插圖，深入研究并淋漓盡致的發(fā)揮每一幅教材插圖的作用，同時(shí)不斷總結(jié)優(yōu)化教材插圖的運(yùn)用途徑，使教材插圖能更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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