張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生習(xí)作煥發(fā)出靈動(dòng)之美

林連嬌

【摘要】習(xí)作是人對(duì)外界事物的自我感受和自我認(rèn)識(shí)的生動(dòng)表達(dá)，這種表達(dá)充滿了個(gè)性化的審美情感。但現(xiàn)在很多學(xué)生的習(xí)作缺乏創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)及靈動(dòng)之美的展現(xiàn)。怎樣才能更好地使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓他們的習(xí)作煥發(fā)出靈動(dòng)之美？本文主要從激趣延趣，點(diǎn)燃個(gè)性化表達(dá)的欲望;融合學(xué)科，提高個(gè)性化寫作的信心;貫徹實(shí)踐，培養(yǎng)個(gè)性化寫作能力三大方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性;習(xí)作;靈動(dòng)之美

習(xí)作本是一種最具個(gè)性和創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，是人對(duì)外界事物的自我感受和自我認(rèn)識(shí)的生動(dòng)表達(dá)，這種表達(dá)充滿了個(gè)性化的審美情感。但現(xiàn)在很多學(xué)生視寫作為苦差事，學(xué)生的習(xí)作缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn)及靈動(dòng)之美的展現(xiàn)。著名的特級(jí)教師羅一貫常說：“失落了學(xué)生個(gè)性的作文，是沒有靈魂的作文。”那么，怎樣在習(xí)作教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，讓習(xí)作煥發(fā)出靈動(dòng)之美？

一、激趣延趣，點(diǎn)燃個(gè)性化表達(dá)的欲望

興趣是最好的老師。有興趣才會(huì)引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能發(fā)展能力。在教學(xué)中要善于點(diǎn)燃并延伸學(xué)生的習(xí)作興趣。如，設(shè)計(jì)一些貼近生活、新穎有趣、富有吸引力的題目：《周末偷著樂》《樂在其“粽”》《我為母校獻(xiàn)一策》《我要對(duì)——說不》……這樣的題目，學(xué)生一看就來勁，興趣激發(fā)了，便能迅速打開思路，情不自禁產(chǎn)生一種“一吐為快”的感覺。在這種樂此不疲的氛圍中，學(xué)生會(huì)努力挖掘內(nèi)心珍藏著的記憶，習(xí)作也會(huì)深深地扎根在說真事，吐真情的土壤中，有了這“兩真”，作文中個(gè)性化表達(dá)也就出來了。同時(shí)，還可以通過在學(xué)生的作文中沙里揀金，發(fā)掘作文中出現(xiàn)的精妙之處，大至篇章結(jié)構(gòu)，小至一個(gè)生動(dòng)形象的句子、一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，甚至是一個(gè)小小的有獨(dú)特之處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在班中念讀、表?yè)P(yáng)，與大家一起品讀分享，讓作者有一種自豪感、嘗到成功的體驗(yàn)，也讓其他同學(xué)產(chǎn)生一種崇拜感，延續(xù)他們個(gè)性化表達(dá)的興趣，增強(qiáng)他們繼續(xù)個(gè)性化習(xí)作的欲望、勇氣和自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生寫出有個(gè)性的作文。

二、融合學(xué)科，增強(qiáng)個(gè)性化習(xí)作的信心

語文學(xué)科的本質(zhì)是讀寫結(jié)合。課內(nèi)，以課文為憑借，加強(qiáng)小練筆。我們都知道，凡是入選課文都是文質(zhì)兼美的文章，從題目命定，內(nèi)容安排到表達(dá)方式都給學(xué)生積極的影響，有些還直接擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的任務(wù)。每當(dāng)遇到這些優(yōu)美的篇章時(shí)，都讓他們仿寫或續(xù)寫或感悟?qū)懀驗(yàn)檫@些練筆都是一個(gè)學(xué)以致用的飛躍。如，學(xué)了《只有一個(gè)地球》，就組織學(xué)生寫《給地球媽媽的一封信》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，寫下自己的心里話。結(jié)果，學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容豐富多彩，有的在信中反思了人類的自私，表達(dá)著對(duì)地球媽媽的愧疚;有的訴說后悔的同時(shí)表達(dá)了珍惜之意;有的強(qiáng)烈地歌頌著地球母親的偉大，表達(dá)了要精心保護(hù)地球母親的愿望……再如，學(xué)習(xí)了十二冊(cè)第二單元的民風(fēng)民俗，開展口語交際《舌尖上的廣寧》，鼓勵(lì)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一道美食，在導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥后，學(xué)生的思維馬上活躍起來，大家熱情高漲，各抒己見。《燒腩燜竹筍》《椒鹽竹蟲》《赤蕨清蒸肉絲》《香煎白糍》……作文本上一道道美食沖擊著讀者的味蕾，讓人垂涎三尺，甚至還有一種一試為快的沖動(dòng)。這些以課本為憑借，結(jié)合文本教學(xué)設(shè)立的小練筆，形式豐富多樣，使學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力都得到訓(xùn)練，個(gè)性得到張揚(yáng)，同時(shí)，也在練筆中不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力，習(xí)作自然充滿了靈動(dòng)之美。

課外，每周堅(jiān)持開展“閱讀分享會(huì)”“好書推薦會(huì)”“閱讀大比拼”等活動(dòng)，要讓學(xué)生懂得閱讀的重要性，從而熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，海量閱讀，從閱讀中吸收語言知識(shí)，學(xué)習(xí)寫作技巧，勤于讀書，逸于作文。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便會(huì)在閱讀中學(xué)到作者的觀察方法、思維方法以及表達(dá)方法，書中形象生動(dòng)的語言，引人入勝的開頭，耐人尋味的結(jié)尾，豐富多彩的題材都可以借鑒使用，這樣一來，就有了學(xué)以致用的飛躍，走出一條寫好個(gè)性化作文的捷徑。

三、貫徹實(shí)踐，培養(yǎng)個(gè)性化寫作能力

任何一種能力的培養(yǎng)，其科學(xué)的訓(xùn)練方法都是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己來做，在做中學(xué)會(huì)，產(chǎn)生真知灼見，培養(yǎng)個(gè)性化寫作能力，讓習(xí)作煥發(fā)出靈動(dòng)之美更需如此。平常多組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)觀察，在交流中引導(dǎo)討論，在討論中引導(dǎo)反思等，多種形式地訓(xùn)練發(fā)散思維，多層面地拓展習(xí)作內(nèi)容，注重同中求異，異中求新，新中求奇，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語言描述同一事物，同一意思用不同的表達(dá)方式，用個(gè)性化的語言表達(dá)對(duì)周圍事物的觀察與認(rèn)識(shí)，讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想在學(xué)生的心靈里安營(yíng)扎寨，寫出充滿生機(jī)且獨(dú)具個(gè)性化色彩的習(xí)作。如，前段時(shí)間學(xué)校的視力體檢，我讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫寫自己的獨(dú)特感受。看不清，視力下降的學(xué)生出現(xiàn)了《那一刻，我真后悔》、《如果時(shí)間可以倒回，該多好》……而視力依然保持著很好的學(xué)生，則寫出了《我要為自己點(diǎn)贊》《那一刻，我懂得了珍惜》……同一個(gè)事件，由于學(xué)生有不同的體驗(yàn)，就會(huì)有個(gè)性化地表達(dá)，習(xí)作也會(huì)展現(xiàn)出靈性。同時(shí)，也是因?yàn)閷W(xué)生做了生活的有心人，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能達(dá)到“慧眼識(shí)真金”，得出真知灼見。所以，平常我特別注重讓學(xué)生把平日的所見所聞，所做所想都記錄下來，并養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣成自然時(shí)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，個(gè)性化習(xí)作能力自然就水到渠成。記得在寒假的習(xí)作中，學(xué)生寫出了《到圖書館“賺錢”》《沒有早晨的寒假要不得》《捉雞大作戰(zhàn)》等一篇篇取材新穎，表達(dá)獨(dú)特的，體會(huì)深刻，充滿個(gè)性化靈動(dòng)之美的作文。我堅(jiān)信老師堅(jiān)持讓習(xí)作指導(dǎo)貫徹實(shí)踐，回歸“兩真”，讓學(xué)生堅(jiān)持“慧眼看生活”，個(gè)性必然會(huì)得到張揚(yáng)，習(xí)作也能越來越煥發(fā)出充滿個(gè)性的靈動(dòng)之美。

習(xí)作教學(xué)過程中培養(yǎng)和張揚(yáng)學(xué)生習(xí)作個(gè)性的途徑很多，只有在習(xí)作教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行激發(fā)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展和個(gè)性化習(xí)作能力的形成，寫出一篇篇充滿靈動(dòng)之美、扣人心弦的文章。