“疫”路家校同行，共赴春和景明

在停課不停學期間，他們身在家中，但心里始終裝著孩子和家長——與家長保持緊密溝通，開展特別的線上家長會，創建高效的家校共育模式，家校攜手守護孩子們健康成長。他們，就是廣州名班主任梁瑞霞工作室老師們。

一、線上會議，集聚智慧

1.線上研討會——獻謀獻策定規劃

疫情就是命令。疫情出現后，廣州市名班主任梁瑞霞工作室就開始忙碌起來了。工作室多次召開視頻會議，老師們一起研討，共商對策。主持人梁瑞霞老師帶領工作室的老師們積極采取行動，共同研討應對策略。

引領：主持召開視頻會議，分享自己的經驗和想法，引領工作室的老師們積極開展班級線上教育工作;

示范：親自在線上召開空中家長會，讓工作室的老師們一起觀摩學習，發揮工作室主持人的示范作用;

輻射：在梁老師的引領和示范下，工作室的老師們開始在自己的班級開展系列空中家長會活動，從而有力的促進了家校共育，為疫情期間停課不停學活動提供了保障。

2.空中家長會——答疑解惑穩人心

為引導學生保持積極陽光心態，高效居家學習和健康生活，化解因長時間居家隔離導致的煩躁、焦慮等不良情緒，主持人梁瑞霞老師帶領海珠區黃埔中學肖丹老師、廣州市第九十七中學鄭德凝老師、南武實驗學校鐘桂霞老師、海珠區外國語實驗中學陳丹萍老師等幾位班主任，集體備課，通過“空中”課堂邀請專業的心理專家和家長開設主題突出、針對性強的親子家長會，對學生進行心理輔導和居家學習指導。

線上學習開始以后，工作室老師繼續開展家長會系列活動，其目的是引導家長與學生對線上教學有更好的思想準備，有更好的行動，孩子和家長共同成長進步。

工作室老師們在設計家長會主題與內容的時候特別注意細節，不同的時間有不同的家長會主題：有的是家庭教育方法指導，有的是學生線上學習方法指導，有的是親子關系策略指導，還有的是心理輔導及品行的培養。可以說，老師們既用情，也用理，就是為了讓疫情期間的孩子和家長都有良好的心態和科學的方法，應對學習和生活的變化。

“空中”家校合作，互相啟迪，共同成長，它就像一束光，照進了家長和孩子們的心底，讓家長和孩子在這個特殊的時間點上，感受到了不一樣的溫暖。

二、線上助力，共同成長

1.思想導航——親子閱讀好方法

疫情期間，為切實加強疫情防控期間學生思想引領教育工作，工作室推出系列思想品德主題教育活動，其中，親子閱讀活動廣受好評。閱讀助成長。在停課不停學線上教學前10天，工作室老師一起開展親子讀書會活動，讓班上的孩子每天閱讀一本書，寫一篇讀書心得，舉辦線上讀書分享會。讀書活動不僅幫助學生養成良好的閱讀習慣，還激發了學生的內在學習動力，促使孩子反觀和覺察自我，從而促進自我成長。

2.行為指導——自律自控好習慣

為了提高孩子們的學習效率，營造良好的學習氛圍，加強孩子們自律自控能力的培養，老師們多次召開了關于行為習慣的家長會，如《在家學習，家長如何幫孩子從“他律”到“自律”》《網課成效，需要您的保駕護航和學生的自律》《特殊時期，家長如何激勵孩子自覺學習》《如何培養孩子與手機為友》《電子產品的正確打開方式》等，同時召開相關的班會，指導孩子們提高自律自控能力，按要求完成學習任務，合理使用手機。

我們都知道，初中階段，同伴之間的影響、榜樣示范的力量是非常強大的。為了營造班級良好的學習氛圍，盡可能的模擬孩子在學校學習的狀態，我們采納家長的建議，在征得家長和同學同意后，以自愿為原則在班級利用騰訊會議進行視頻早讀和視頻自習課。早讀及自習課的時候孩子們進入到騰訊視頻會議，并打開攝像頭對著自己，為調動家長的積極性，有效發揮家長義工團的作用，我們請家長義工參與班級管理，看孩子們是否有了自理自控的好習慣，并及時反饋信息。視頻早讀與視頻自習課的開展，使得孩子們相互學習，互相競爭，班級孩子的學習狀態有了極大提高。

3.生活指導——合理運動強身體

為了讓孩子們在家勞逸結合，形成更融洽家庭氛圍，工作室老師們召開《營造家庭儀式感，增加孩子幸福感》以及《快樂運動，健康生活》的親子家長會，開展學生家長共運動活動，提倡有條件的家長和孩子一起參加運動。家長與孩子在這個不能出門的特殊時期，既鍛煉了身體，又促進了親子關系的融洽。同時，家長與孩子一起分享親子運動的心得，更是引起了廣大家長與孩子的共鳴，親子運動在各班開展得如火如荼。

三、線上反饋，強化效果

1.線上互聯——家校熱線，及時溝通

線上教育，總會出現這樣或那樣的問題，需要老師及時的協調與處理。工作室老師們本著高度的責任感與使命感，積極與家長學生溝通聯系，提供必要的幫助。不管家長、學生以電話或視頻形式聯系，都能及時找到老師。

2.線上家訪——貼心指導，解決問題

針對部分孩子在線上學習期間客觀存在的問題，工作室老師們主動出擊，開展一對一的線上家訪活動。老師們有時與家長和孩子一起視頻，肯定孩子的優點，給孩子鼓勵，同時幫助孩子找到需要努力和改進的方向，為孩子加油;有時又是只與家長單獨視頻，和家長像老朋友一樣聊天，在聊天中滲入一些家庭教育好方法，從而啟示家長，讓家長和孩子共成長，緩解因孩子叛逆而形成的緊張的家庭關系;有時則是和孩子視頻，直接面對孩子，做孩子的思想教育工作，加強與孩子的溝通。視頻家訪，跨越時空界限，拉近了老師與家長、學生的距離，取得了非常好的家校共育的效果。

3.線上頒獎——及時激勵，樹立榜樣

家長會的效果必須在過程里檢驗——反饋型家長會必不可少。老師們把近段時間的實際情況如實匯報給家長，表揚優秀的同學并為其頒獎。這樣，優秀的孩子就有了很強的榮譽感，同時以點帶面，起到了榜樣示范的作用。而對需要加強的同學及現象則提出指導性意見，引導家長積極配合。

線上家長會、親子讀書會、視頻自習課，親子運動、空中熱線、線上家訪和線上頒獎活動，有效地拉近了老師與家長、學生的距離，讓家長更了解老師，信賴老師，也讓學生更敬佩老師，更信服老師。家校共育的理念滲透到家長乃至學生的內心深處。

一個人的力量是有限的，一群人的力量是無窮的。廣州市名班主任梁瑞霞工作室積極進行研討與實踐，善用多方資源，實現家校共育。家校同行，形成最大合力，讓每一個孩子在非常時期都能健康成長。我們一起等待春和景明的未來！

（來源：廣州班主任）