當代大學生思想政治教育的社會化趨勢

裴苑竹

摘要：大學生思想政治教育是大學生教育工作的重要組成部分，隨著社會發展，高校對于大學生思想政治教育必然趨向社會化。大學生思想政治教育的社會化趨勢是符合社會存在與社會意識的辯證關系、符合大學生自身發展的規律和打破傳統教育壁壘的必然選擇。要實現大學生思想政治教育社會化，主要路徑包括建立全員參與的教育教學模式、教育教學內容逐步貼近社會化和充分利用“互聯網+”信息優勢。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;社會化趨勢

中圖分類號：G641??? 文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）03-0095-03

改革開放以來，中國經歷著巨大的社會變革，這種變革為當代大學生帶來日新月異的思維和不斷開闊的眼界，同時也促進了大學生思想政治教育工作的社會化趨勢，對當代高校的大學生培養教育工作提出了更新更高的要求。因此，對大學生思想教育的社會化趨勢給予關注并不斷調整步調，適應發展需求成為各高校思想政治教育工作的重點與難點。

一、大學生思想政治教育工作社會化的內涵

從其內涵來看，大學生思想政治教育的社會化摒棄了舊的教育理念，不再單純依靠書本知識和舊有經驗進行傳統的思想教育，而是結合社會發展的趨勢和學生未來個人成長發展的需求對學生進行更符合時代特色的思想政治教育[1]，其核心在于“以人為本”，突出學生自身發展的客觀需要，以學校教育為主，動員家庭力量、社會力量，借助不同渠道的資源特別是媒體的力量，以更加適合學生發展和更便于接受的方式進行貼近現實生活、掌握時事時政、了解社會面貌、體會人生百態的思想政治教育，以更加人性化的教育理念和更加便于操作的教育方法實現大學生思想政治教育的全員化、互動化、生活化、便捷化和同步化。

通過教育思維和教育方式的轉變，最終促進大學生思想政治教育工作有效落實，為大學生的健康成長、成才提供有效保障[2]。

二、大學生思想政治教育工作社會化趨勢的成因

大學生思想政治教育工作的社會化趨勢是當代大學生思想政治教育工作發展的必然趨勢，究其成因，包括以下幾個方面：

（一）符合社會存在與社會意識的辯證關系

人是構成社會的單位，人的社會物質生活過程也就是人的社會存在，人的社會意識也就是意識形態，體現在人的精神生活、文化生活、政治生活等社會生活中，以人的物質生活生產方式為基礎，構建人的精神生活、文化生活、政治生活等等。馬克思主義認為：“人的社會存在決定人的社會意識。”改革開放以來，我國社會發生著翻天覆地的變化，人們的物質生活不斷豐富，經濟的發展帶來人們思想認識的不斷革新[3]，當代大學生生活在這樣的社會環境中，他們的思想認識必然發生與上一代人或上幾代人截然不同的變化，這就決定了他們不再適應傳統的思想政治教育理念，而高校更不能以一成不變的教育方式對他們進行傳統教育。這些促成了當代大學生思想政治教育工作的社會化趨勢，新的社會發展促成了新一代人不同以往的社會存在，思想政治教育作為社會意識教育的一部分，也應當符合其發展的客觀規律，做出相應的改變，這就使得思想政治教育工作的社會化趨勢成為必然。

（二）符合大學生自身發展的規律

教育要以人為本，歸根結底是要求教育以人的自身發展規律為軸心，不斷調整方式方法，以適應不斷改變的社會發展需求，而人的自身發展規律應當符合馬克思提出的“人的本質”，馬克思主義認為：“人的本質就是一切社會關系的總和。”對當代大學生而言，長期的理論文化知識學習并不能塑造完整的個體，這只是促成其形成獨立人格的必要儲備，只有當大學生將自身真正與社會融為一體，投身到社會生活當中去的時候，才能不斷形成完整的人格。傳統的學校教育停留在對理論知識的教育學習，無法滿足學生自身發展的規律，這就要求大學生思想政治教育工作趨向社會化，更多地與社會現實結合起來，促成學生作為獨立個體實現由學生向社會人的轉變，幫助學生更好地了解社會，并引導學生在社會生活中更好地實現自我價值，不至于在紛繁復雜的社會生活中迷失自我。

（三）打破傳統教育壁壘的必然選擇

在社會改革變化的浪潮下，傳統的教育呈現出思維僵化、與現實脫節、枯燥乏味等問題，而這些問題在思想政治教育工作上體現得尤為明顯。許多從事大學生思想政治教育的工作者都曾表示，當代大學生普遍對思想政治教育工作存有抵觸心理，從思想上認為思想政治教育課是紙上談兵、夸夸其談，在上課時也往往疲于應對，甚至有的學生還會抱有逃避學習、厭學的心態。而事實上，通過傳統教育模式進行的思想政治教育工作到了社會生活中對于大學生的指導意義并不強，難以適應快速的社會發展對大學生個人素養的需求。綜上所述，大學生思想政治教育工作不受學生歡迎，社會實用價值不高的根本癥結在于傳統教育的壁壘阻礙了思維的發展，限制了教育的適用性。因此，大學生思想政治教育工作必須打破這種壁壘，充分關注社會發展趨勢，設身處地的從學生成長發展著眼，進行社會化趨勢教學理念的調整。教育與社會需求結合的越緊密，對于學生的指導意義就越高，學生自然認為這樣的指導是必須的、有價值的、與時俱進的，社會發展趨勢與學生自身發展二者之間相互促進，作用于大學生思想政治教育工作的社會化趨勢轉變，成為當前打破傳統教育壁壘的必然選擇。

三、實現大學生思想政治教育社會化的主要路徑

在當前的發展形勢下，大學生思想政治教育社會化已然成為歷史發展的必然趨勢，是實現素質教育的必要選擇。因此，探究實現大學生思想政治教育社會化的路徑就顯得尤為重要，總體來看，可以從以下幾方面進行嘗試。

（一）建立全員參與的教育教學模式

長期以來，高校作為培養國之棟梁的主要力量，將學生的培養教育任務扛在肩上，從正面來看，學校為了培養人才傾盡所有，但從反面來看，也忽略了家庭教育和社會教育的重要作用。從當前大學生思想政治教育社會化趨勢著眼，應當建立起全員參與的教育教學模式，除了發揮學校力量之外，家庭力量和社會力量也應當投入其中。各高校應當建立健全長效機制，形成家校聯合、校企聯合、學校與社區聯合等聯動機制，集中各方面力量開展大學生思想政治教育。在結合多方力量開展教育的同時，要以黨中央的精神、號召為引領，主動調整教育教學策略，結合社會發展的新動向，積極制定新的教學內容。要積極進行學生個人情況摸排調查，通過與家庭、社區進行的聯動，充分掌握學生的個人狀況，對于家庭不健全、經濟狀況差、需要特殊幫助的學生給予充分的關心與理解，并建立跟蹤機制，點對點地對學生進行針對性的幫助和指導，從思想上和情感上基于學生關愛和教導。對于家庭而言，父母應當多關注學生的成長發展，多談心、多交流，及時幫助學生排解學習上、生活上、情感上的不良情緒，并以正確的方式引導學生建立正確的人生觀、價值觀，樹立良好的精神追求。學校可以定期組織學生及家長進行座談，也可以從中協調各個家庭之間形成對應的幫扶小組，幫助學生建立和諧的家庭氛圍和家校氛圍。學校應當多與社會團體合作，組織學生開展貼近社會的企業實踐，調動企業力量和社會團體力量參與到學生的思想政治教育工作當中，為學生營造良好的學習氛圍。