小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的效果分析與研究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，信息技術(shù)逐漸滲透進(jìn)了人們生產(chǎn)生活的各個(gè)角落。為我們的社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造出了更多的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)的健康發(fā)展。并且，信息技術(shù)除了在生活方面對(duì)我們有所影響之外，在新課改的發(fā)展背景下，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)也做出了極大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟，并取得了良好的教育效果。本文將在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出了多重優(yōu)化建議和措施，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用效果;優(yōu)化措施

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，課改手段為核心的教育方法，在培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)功底，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面，發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)美術(shù)資料的搜集、完成美術(shù)學(xué)習(xí)課程的延伸，完善教師教學(xué)過程，大大提高了美術(shù)教師的教學(xué)效率，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高。美術(shù)作為一門強(qiáng)調(diào)視覺感受和造型設(shè)計(jì)的一門學(xué)科，參考資料的具象化和可視化會(huì)直接影響小學(xué)生的視覺判斷能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。而采用信息技術(shù)手段不僅能夠使參考資料更具形象化，還有利于學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維能力的提高。因此，本文將在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所取得的教學(xué)效果進(jìn)行全面論述，并提出了更加適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用方式，減少小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，為提高小學(xué)生的美術(shù)成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、 信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用成果

（一）豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野

信息技術(shù)的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，借助信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠綜合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多元化的教學(xué)資源如視頻、圖像、文字、音頻等將教學(xué)資料立體化、形象化地展現(xiàn)出來，有利于提高學(xué)生的理解能力，開闊其視野，培養(yǎng)其審美能力，進(jìn)而使課堂效率得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面的應(yīng)用，為小學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)、掌握畫畫技巧、培養(yǎng)其畫畫技能的時(shí)期，然后再通過這些知識(shí)層次的培養(yǎng)來鍛煉小學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維能力和責(zé)任意識(shí)。其主要教育內(nèi)容有創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、欣賞、評(píng)述、應(yīng)用、實(shí)踐等，在這一教育內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)能夠使小學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的優(yōu)化。通過多媒體教學(xué)手段，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)樗麄兲峁┴S富的數(shù)據(jù)資源，利用信息技術(shù)信息量龐大的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，能夠使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的幫助下探索研究更多的美術(shù)知識(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）提升了美術(shù)教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅僅只對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，對(duì)教師的教學(xué)也具有較大的積極作用。在新課改的教學(xué)背景下，為了轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)手段，教師必須在各個(gè)層面提升自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平，而運(yùn)用信息技術(shù)，不但能夠幫助美術(shù)教師實(shí)現(xiàn)資料的搜集、分析和處理，還能夠找到最新的案例資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠整合其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，將最新、最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)新了教學(xué)模式

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容能夠輕易被學(xué)生理解和接受，提高其學(xué)習(xí)積極性。在美術(shù)教學(xué)中，如果美術(shù)教師要向?qū)W生講述一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，內(nèi)容比較趨于專業(yè)化的課程，會(huì)很難讓學(xué)生進(jìn)行理解。比如在學(xué)習(xí)《海底世界》這一課時(shí)，其內(nèi)容涉及范圍較廣，顏色構(gòu)成復(fù)雜，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一課程，美術(shù)教師就可以讓學(xué)生觀看一些海底世界的錄像，以此來增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。同時(shí)，教師還可以搜集與海底世界相關(guān)的、植物、動(dòng)物等單個(gè)特征鮮明的圖像來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解它們，并由此展開創(chuàng)作。這種教學(xué)模式，不但能夠縮短課上的講解時(shí)間，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的參考資料，使課堂互動(dòng)效果達(dá)到頂峰。

二、 進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的措施分析

（一）合理運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在美術(shù)課程的教學(xué)上，有明確地規(guī)定指出：“教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，通過教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，來引導(dǎo)他們自主地去搜集、觀察、分析和實(shí)踐。”這里的自主就是讓學(xué)生自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索并實(shí)踐。在素質(zhì)教育中，探究學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種極為重要的學(xué)習(xí)方式，它是新課改目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是當(dāng)前教學(xué)的一種全新的教學(xué)模式。

因此，美術(shù)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，響應(yīng)新課改的號(hào)召，使課堂教學(xué)的優(yōu)化最大化。在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該改變以往的主體地位，將自己轉(zhuǎn)化為班級(jí)學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者。比如說，在學(xué)習(xí)《郵票設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，美術(shù)教師可以將這一課程分為4個(gè)環(huán)節(jié)。首先是觀賞環(huán)節(jié)，通過多媒體帶領(lǐng)學(xué)生觀賞一些精美的郵票作品，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性;其次是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師可以采取和學(xué)生互動(dòng)交流的形式，在交流中幫助學(xué)生回憶以往的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們快速地進(jìn)入到設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)當(dāng)中;再次是讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐的過程，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體放映的基礎(chǔ)上先進(jìn)行模仿，讓學(xué)生掌握一定的構(gòu)圖技巧，之后再讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作;最后是教師的點(diǎn)評(píng)階段，每個(gè)人都希望得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)生，他們渴望被喜愛和關(guān)注的心理與成人相比有過之而無不及。因此，美術(shù)教師要在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來促進(jìn)他們更深層次的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)作積極性

小學(xué)生的年齡較小，心智尚不成熟，對(duì)各種新鮮事物都充滿了好奇。美術(shù)教師可以結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集小學(xué)生感興趣的教學(xué)題材，來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。比如說，在教導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象畫這一內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師就可以在網(wǎng)上搜集一些與此相關(guān)的教材，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并讓他們?cè)陔娮影装迳线M(jìn)行創(chuàng)作屬于自己的抽象作品，讓同學(xué)以及教師進(jìn)行評(píng)論并提出意見。這種教學(xué)模式，有利于教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整體印象。當(dāng)學(xué)生制作完成之后，教師還可以將其作品保存起來，以便于其作品的二次利用，并能夠有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，在“畫臉”這一教學(xué)內(nèi)容上，由于很多學(xué)生對(duì)于戲劇方面的知識(shí)都不了解，對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)也不到位。教師就可以利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)，掌握人物造型與性格特點(diǎn)的關(guān)系;同時(shí)教師還可以利用聚光燈效果，讓學(xué)生自己去研究臉譜的紋路變化和色彩變化。通過這些舉措，讓學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)臉譜，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作興趣，為提高教師的教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集最新的知識(shí)資源，整合教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形象更加直觀。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使美術(shù)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。采用信息技術(shù)為主的教學(xué)模式，不但能夠提高小學(xué)生的繪畫能力，活躍課堂氛圍，還有助于他們創(chuàng)新思維的提高，有利于他們的全面發(fā)展。從心理角度分析，直觀的、具象化的創(chuàng)作體驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)生心智的成長(zhǎng)，有利于刺激學(xué)生的視覺感官，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力，啟迪他們的抽象思維具有重要作用。因此，在教學(xué)過程中，美術(shù)教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，將名家作品在多媒體上向?qū)W生展示，以此來培養(yǎng)他們的觀察能力和臨摹能力以及審美能力，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上去進(jìn)行自主的創(chuàng)作，去自主的學(xué)習(xí)，這對(duì)他們的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。

三、 總結(jié)

通過以上分析，我們知道了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野、為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提升了美術(shù)教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新了教學(xué)模式等多重效果。同時(shí)我們還得知，通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)作積極性，運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力等手段還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其學(xué)習(xí)效率，還可以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，提高教師的教學(xué)效率。因此，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該大力支持信息技術(shù)教學(xué)手段的融入，推動(dòng)信息技術(shù)與教育事業(yè)的共同發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：卓景芳，福建省福鼎市，福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。