有效提升低年級(jí)語文寫話的策略研究

戴芳芳

摘?要：寫話教學(xué)是習(xí)作教學(xué)的起步，是學(xué)生漸漸提升習(xí)作能力的有效方式，是習(xí)作教學(xué)由易到難的過渡期。然而，從每學(xué)期的期末檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)低段學(xué)生的寫話水平總體狀況不樂觀，寫話教學(xué)已成為低段語文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文闡述了有效提升低年級(jí)語文寫話的策略。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);寫話;興趣;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-089-1

寫話作為小學(xué)一年級(jí)作文教學(xué)中的關(guān)鍵部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師要高度重視小學(xué)一年級(jí)寫話教學(xué)，合理采取各種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的想象、表達(dá)及認(rèn)知等能力得到提升。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，闡述了我們班孩子寫話存在的問題，總結(jié)了幾點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)寫話教學(xué)方法。

一、重視訓(xùn)練扎實(shí)的語文基本功

小朋友的錯(cuò)字、別字、錯(cuò)誤拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在寫話中顯而易見，說明語文基本功不扎實(shí)。我們要在平時(shí)的課堂上，把拼音、生字、標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練扎實(shí)，才能為寫話寫作文打基礎(chǔ)。多訓(xùn)練小朋友查字典，盡量少寫拼音多寫字。平時(shí)舉辦查字典、百詞競(jìng)賽等等，擴(kuò)充孩子們的識(shí)字量。部編版教材的識(shí)字量很大，意圖很明顯：讓小朋友多認(rèn)字。多看課外書，識(shí)字量越大，寫話內(nèi)容越豐富。

在課文閱讀中加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。從《青蛙寫詩》初步了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào);從《雪地里的小畫家》中讓小朋友知道感嘆句需要感嘆號(hào)，疑問句需要問號(hào);從童話故事《要下雨了》《小壁虎借尾巴》中了解人物說話需要冒號(hào)、引號(hào);在《咕咚》中第一次遇到單引號(hào)，知道引號(hào)里面還可以用上單引號(hào)呢！我們的課本就在一步步引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、重視寫話的教學(xué)指導(dǎo)

在課堂上多訓(xùn)練詞句，練習(xí)寫話。低年級(jí)作文主要以寫句、看圖寫話。寫話是在寫句的基礎(chǔ)上，不僅要求學(xué)生能寫流利、通順、正確，還要求使用一些句式表達(dá)自己的情感和理解。教師應(yīng)該在一年級(jí)的起步階段，認(rèn)真挖掘一些經(jīng)典句式，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的句子運(yùn)用水平。比如學(xué)習(xí)到感嘆句、疑問句等，隨堂練習(xí)遷移，讓小朋友練說仿寫。

新部編版一年級(jí)的課本里蘊(yùn)藏了大量的好詞好句：ABB詞語、ABAB詞語、AABB詞語，讓小朋友在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，內(nèi)化成自己的語言素養(yǎng)。大量的句式訓(xùn)練也會(huì)為孩子打下堅(jiān)實(shí)的寫話基礎(chǔ)。

三、積累寫話的生活素材

習(xí)作源于生活，教師要善于挖掘孩子們的習(xí)作素材。引導(dǎo)孩子們提高寫話興趣與水平，就要引導(dǎo)孩子們貼近生活，仔細(xì)觀察生活，自由地用筆用心記錄下自己的生活所見所感所聞。

小朋友的眼睛是雪亮的。他們眼中的大自然是五彩斑斕的，但是能不能捕捉到生活的美，需要我們?nèi)パ普T。春天了，帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上尋找春天。天氣暖和了，帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上拔河比賽、玩老鷹捉小雞、丟手絹。母親節(jié)到了，讓小朋友自己制作卡片，給媽媽送一件小禮物。五一勞動(dòng)節(jié)到了，讓他們親自動(dòng)手做家務(wù)。周末到了，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)公園，玩樂游戲。小朋友自己親身經(jīng)歷了，就會(huì)有話寫，有感而發(fā)。

有了好的生活素材，我們就讓小朋友說清楚觀察的順序和方法。再去觀察事物的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子交流，最后寫下來。時(shí)間久了，小朋友就會(huì)自己觀察事物，寫出自己的想法。培養(yǎng)了他們的觀察能力，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，又訓(xùn)練了寫話的能力。

還可以利用教材內(nèi)容訓(xùn)練寫話。比如我們的第一冊(cè)《語文園地》里就有說話訓(xùn)練：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在自由地飛翔。青青的草原上，牛羊在山坡上吃草，小朋友在快樂地奔跑。再比如學(xué)到《荷葉圓圓》這一課，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰會(huì)在荷葉上（或者荷葉下）做什么？這些都是非常好的說話訓(xùn)練。

會(huì)寫句子了，我們就開始寫《小日記》，每周上交一次。小朋友的字?jǐn)?shù)可以隨意，可以是一兩句句子，可以是一段話，多多少少也都是小朋友自己的內(nèi)心寫照。只要堅(jiān)持寫，我相信慢慢有成效。

其實(shí)閱讀很關(guān)鍵。每天早晨的靜讀、每天回家后自讀半小時(shí)，都記錄在我發(fā)給小朋友們的《閱讀記錄卡》上，閱讀集滿500頁可以到我這里兌換獎(jiǎng)品。閱讀獎(jiǎng)品可以刺激他們積極去閱讀。閱讀就是給小朋友的寫話打基礎(chǔ)，先學(xué)學(xué)人家怎么說話，怎么寫文章，再來模仿寫話。習(xí)作的過程就是模仿別人說話的過程，會(huì)模仿的小朋友就特別會(huì)寫話。閱讀中也可以找到很多寫話的素材！

四、發(fā)揮展示平臺(tái)的作用

光會(huì)寫日記還不夠，小朋友的努力需要老師和家長(zhǎng)的肯定。我開辟了一個(gè)發(fā)表學(xué)生寫作的公眾號(hào)《童顏童語》。既展示了小朋友的照片，又展示小朋友的日記，激發(fā)小朋友寫作的欲望和積極性。也把家長(zhǎng)們的積極性調(diào)動(dòng)起來，每次陪伴孩子生活實(shí)踐，又幫孩子的日記初步把關(guān)，最后又幫忙打字發(fā)給我。我覺得只有把學(xué)校老師、家長(zhǎng)、孩子，三方面都調(diào)動(dòng)起來，我們的教育會(huì)走得更加輕松淡定。

雖然《童顏童語》才開展了二期，但是效果很棒。每次上榜的作文還被我打印張貼在教室里面。小作家們看到自己的文字變成了鉛字，自豪感油然而生。爸爸媽媽看到自己家孩子的文章出現(xiàn)在公眾號(hào)，感到光榮。沒有上榜的小朋友和家長(zhǎng)也會(huì)很著急，就會(huì)努力加油，爭(zhēng)取下次有機(jī)會(huì)讓自己的照片和文字都上公眾號(hào)。利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，向這些小作家頒獎(jiǎng)，讓他們更有自信心和榮譽(yù)感。在這樣積極向上的學(xué)習(xí)氛圍里，小朋友更上一層樓。

綜上，作文教學(xué)應(yīng)該是由說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。寫話為習(xí)作打基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，我們一定要一步一個(gè)腳印，積極關(guān)心孩子們，用心引導(dǎo)，通過反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)興趣幫他們打好寫作的基礎(chǔ)。

（作者單位：蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)，江蘇 蘇州215000）