淺析運動舞蹈在高校公體課開展的現狀

羅國燕

摘 ?要：運動舞蹈是近幾年間才突然發展的全新體育運動項目。運動舞蹈能夠將傳統的體育運動增加趣味性內容，還能夠在體育運動中融合音樂、舞蹈等多樣性的知識模式，鑒于此，這樣的全新運動舞蹈內容在高校教學中有了進一步的教學推廣與應用，受到了廣大師生的喜愛。本文就運動舞蹈在高校公體課開展的現狀進行分析和討論。

關鍵詞：運動舞蹈 ?高校 ?公體課 ?開展 ?現狀

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0147-02

隨著新課程改革的不斷推進，在素質教育的廣泛滲透下，高校在公共課程方面的內容設置中，將運動舞蹈的內容進行了進一步的課程延伸，這樣的全新課程內容得到了師生的廣泛認同。但是，從現階段的授課情況進行分析，該課程依舊存在很多不容忽視的問題，這樣的問題直接影響到了運動舞蹈今后的發展。只有將問題進行逐步的改進，才能夠更好地將運動舞蹈的課程進行進一步的發展助力。

1 ?關于運動舞蹈的基本概況

1.1 運動舞蹈的基本意義

運動舞蹈本身就是體育運動與舞蹈之間相互融合的集合體，在這樣的全新運動模式下，主要就是將科學的運動內容作為教學的手段，并在這樣的基礎上結合舞蹈的多樣性元素，用這樣的方式展現運動、藝術、健康等多方面的內容統一。同傳統的舞蹈相比較，這樣的運動舞蹈模式能夠更加側重地展現運動技能[1]。

1.2 運動舞蹈的基本特點

運動舞蹈本身屬于一種全新的體育運動類型，在全新的教學背景下，運動舞蹈也有著自己的特點。運動舞蹈主要的特點首先可以表現在規范性及觀賞性方面，運動舞蹈的存在方式本身就是一種全新的課程體系，這樣的體系模式不僅需要在技術上，還需要在動作方面有著專業的要求與細節方面的指導。對于學習者來說，其服飾也有更加具體的要求[2]。除此以外，運動舞蹈的內容還需要具有觀賞性的特點，這樣的特點模式就是運動舞蹈本身需要融合運動的內容以外，還需要有舞蹈審美性的要求。所以，在進行學習過程中，不僅能夠感受到多元知識內容的融合，還能夠將音樂、舞蹈的諸多知識進行有效的結合統一。

2 ?運動舞蹈在高校公體課開展現狀

2.1 運動舞蹈在高校公體課開展存在的問題

現階段，運動舞蹈的課程在高校公體課開展過程中存在著諸多問題，這樣的問題還會延伸到日常的課程教學活動開展過程中，其主要問題有以下幾方面的內容。

2.1.1 學生普遍存在運動舞蹈的基礎比較薄弱。

雖然舞蹈運動的課程給學生的學習帶來了更高的興趣，但是對于該課程的內容來說，學生由于自己的基礎比較薄弱，在進行學習過程中會存在很大程度的困難，產生這樣的原因就是由于學生在進入高校之前，他們沒有接觸過該類課程的知識點，所以，整體的基礎比較薄弱[3]。

2.1.2 男女比例存在不科學的情況。

運動舞蹈在課程的選擇方面更加偏重女生，也更受女生的青睞。但是，部分運動舞蹈的課程在設置方面需要男女的有效配合，在男生數量缺少的前提下，有些女生只能按照實際的狀況進行“男伴”扮演，這樣的角色，雖然能夠保證課程的有效開展，但是由于女生本身的力量強度就比較小，在進行練習過程中，會出現抗彎能力以及抗壓能力比較差。

2.2 運動舞蹈的實際教學環境問題

運動舞蹈的實際教學環境現在處于一種比較尷尬的教學局面，想要實現運動舞蹈的有效教學，給學生能夠有比較良好的學習環境是十分必要的。比如，人員的配比方面，需要有男女相互人數均衡的人數設置，“女多男少”的運動舞蹈教學在長時間的學習過程中，需要女生扮演男生的角色，在這樣的環境下，女生就會處于一種比較尷尬的學習環境中，并逐漸選擇其他的選修課程。

除此以外，高校的教學設備不完善也是教學環境中需要改進的關鍵內容。從高校的實際情況出發，大一選修運動舞蹈課程的人數遠遠高于學生學習運動舞蹈的場地要求，并且，在實際的場地中也沒有專業的鏡子及電視設備的設置，有些時候，由于沒有室內的場所，課程只能改成課內自習。

從現階段的教學情況進行分析，假如運動舞蹈的教學環境沒有進一步的改進，這樣的問題也會影響到實際的運動舞蹈教學選擇，學生在進行體育課程選擇的方面會偏重教學環境比較好的課程內容，這樣的問題在今后運動舞蹈的課程推廣方面有著不可忽視的影響[4]。

2.3 教師專業教學素養還需要有進一步的提升

運動舞蹈的教學過程中，專業性的教師設置是十分關鍵的一項內容，很多學生還是初次接觸運動舞蹈的知識，這樣就需要教師能夠有正面的引導。只有在教師科學的引導下，才能夠讓學生學習到比較專業的知識內容，對課程的興趣有進一步的增強。從實際的教學出發，高校從事運動舞蹈的課程教學教師從整體教學素質及教學效果方面還需要有進一步的提升。

首先，多數的運動舞蹈教師大部分都是專業的體育院校畢業的學生的，但是這些教師最初學習的專業并不是運動舞蹈，而是田徑、藝術體操等常見的體育運動專業。雖然他們有著十分豐富的體育運動教學實踐經驗和扎實的理論基礎課程內容，但是對于全新的運動舞蹈知識來說，還需要有進一步的知識完善，即便有些教師能夠對日常教學中簡單的體育運動動作有所了解，但是缺乏運動舞蹈的內容融合，沒有將舞蹈的能力與知識融合到實際的課程內容中[5]。

其次，高校體育教學事業的發展存在資金方面的問題，這樣的問題就會影響到今后運動體育方面的發展。從事籃球、羽毛球教學工作的體育教師只是經過簡單的知識培訓，他們就進行運動舞蹈的教學工作，這樣的模式常常是由于高校的領導沒有對運動舞蹈方面有足夠的重視，沒有專門的經費支持，導致最終的資金投入力度比較低，教師很難有專業的課程知識培訓，這樣缺乏培訓，使得教師們沒有辦法提升自己的運動舞蹈教學效果與教學能力。培訓方面的缺乏，教師沒有辦法及時更新自己的知識內容，也會影響到教師對于學生的課程知識教學，沒有給學生想要的知識內容，會直接影響到學生對于該門課程的學習興趣程度，最終導致學生的學習質量有所下降。將教師的運動舞蹈教學素養進行提升，能夠給教師一種全新的教學改革基礎，讓教師能夠在全新的創新教學發展模式下，不斷細化自己的教學內容，并能夠把創新性的教學思維模式融合到運動舞蹈的課程中。

3 ?結語

隨著時代不斷地發展，全新的課程模式也需要在這樣的社會背景下有進一步的延伸與創新，并將全新的教學理念能夠更好、更快地滲透到高校的課程選擇方面，在這樣的整體背景下，高校體育教學課程模式變得更加多樣與多元。體育教學模式在這樣的全新教學背景下有了更加全新的內容調整，除了一些傳統的體育課程知識以外，還有一些全新的體育運動項目。這樣的全新課程能夠給高校體育知識有更加飽滿的吸引力，對于教師來說，也是全新的教學挑戰。

參考文獻

[1] 葉煜.體育舞蹈運動技能遷移的實驗研究[D].廣州體育學院，2019.

[2] 姜綠旎，陳曉娜，吳昕穗，等.基于典型舞蹈拉伸動作的緊身運動褲結構設計與評價[J].毛紡科技，2019，47（5）：67-71.

[3] 梁麗紅.四川省普通高校運動舞蹈選項課教學內容優化的研究[D].成都體育學院，2019.

[4] 蔣磊.舞蹈調度在舞蹈劇目中的藝術呈現分析[D].首都體育學院，2019.

[5] 王玢玢.舞蹈教學類APP的使用現狀與發展對策研究[D].首都體育學院，2019.