開學后實行“零起點”教學是明智之舉

王營

受疫情影響，學校不能正常開學，必然會耽誤新學期的教學進度，導致新學期不能如期完成教學任務。為了應對這一變化，各地相繼出臺了一系列“停課不停學”措施，其中網絡授課方式受到許多學校推崇。但是，受主觀和客觀條件限制，采用線上方式授課，效果可能并不理想。

疫情防控期間，山東省教育廳發布《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》，其中特別提出，因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減周末時間、壓縮暑期等方式來彌補，保證總教學時長不減少。春季學期開始后，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。針對初中和高中畢業年級，各地各校在原定假期時間結束后，在確保覆蓋所有學生的前提下，可通過線上教學等方式講授新課程，其他年級原則上不講授新課。

筆者以為，山東省教育廳出臺的這一規定是明智的，也是必要的，其中釋放出以下理性信號。

一是不得搶趕教學進度。由于城市、農村及家庭間存在差異，加上教師對網絡授課準備不充分、課程資源良莠不齊、難以監管學生線上學習狀況等原因，中小學進行全面線上教學的條件并不成熟，倉促上馬必然會給學生的后續學習留下隱患，甚至會影響教育公平。因此，在延遲開學期間，山東當地教育部門不提倡采用網絡授課方式講授新課，搶趕教學進度。

二是明確補課時間。新學期采用“零起點”教學，不允許教師搶趕教學進度，時間必然不夠用。為此，山東省特別提出，因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減周末時間、壓縮暑假等方式來彌補，保證教學總時長不減少。這說明，新學期開學后，學生的雙休日甚至暑假時間可能會減少。對于這一點，筆者倒認為，開學后每周末拿出一天來補課足矣，不必大量占用暑假時間，否則天氣炎熱也會影響學習效果。

三是畢業年級可以嘗試線上教學。初中和高中畢業年級開學后將迎來中考、高考，如果考試時間不推遲，畢業年級的學習時間就顯得緊張。山東省提出，針對初中和高中畢業年級，各地有關學校在原定假期時間結束后，在確保覆蓋所有學生的前提下，可通過線上教學方式講授新課程。需要注意的是，畢業年級采用線上教學是有前提條件的，即“確保覆蓋所有學生”。對此，如何將偏遠地區及貧困家庭學生都納進來，是擺在各地各校面前的一道難題。

開展線上教學并非易事，既要準備豐富的課程資源，又要解決技術難題，更要確保覆蓋所有學生，以達到預期效果，確保教育公平。從這一角度來看，山東省出臺上述規定是明智的，也是符合實際的。當然，不通過線上教學講授新課，并非讓學生在家無所事事，教師可以布置一些復習作業、預習作業或讀書作業，為學生開學后提高學習效率做好充分準備。（作者單位：山東省寧陽縣教育和體育局）

（責編 歐金昌）