小學數學教材解讀“三聚焦”

電子科技大學附屬實驗小學正高級教師錢中華、高級教師羊琴在《現代中小學教育》2020年第2期上撰文認為，解讀小學數學教材，教師應聚焦數學基礎知識、數學核心素養、數學思維三個方面：聚焦數學基礎知識，這是一個從整體到局部的過程，教師要整體把握教材的知識體系，深入解讀單元基礎知識，包括知識源頭、主要基礎知識及因果關聯、后續發展，精準解讀知識關系，厘清課時知識在教材中呈現的順序、知識的邏輯關系以及本課知識在學科教材中的地位，明確教學認知目標;聚焦數學核心素養，包括數學抽象、邏輯推理、直觀想象、數據分析等，厘清蘊含在概念的形成、規律的揭示、結論的推導以及知識發展、應用過程中的基本思想類型，為制定數學思想教學目標和選擇教學路徑提供依據;聚焦數學思維，也就是讓學生理解和把握數學知識形成過程中的數學思維形式和思維方法，發展學生的數學思維品質。