兒童科學啟蒙的打開方式

李鵬 李成龍 劉娜

【摘要】早期“學好數理化，走遍天下都不怕”的口號告訴了我們科學的重要，現在的孩子們面對的科技爆炸的世界，尤其是互聯網時代帶來的海量信息將徹底改變孩子們的生活方式，在更加扁平的世界中如何甄別信息，如何做出選擇，如何創造價值，這一切都需要科學思維方式的指導。所以不管是從獲得社會競爭力還是更從容地生活的角度，科學啟蒙都是這一代孩子不可缺少的教育元素。

【關鍵詞】科學啟蒙? ?邏輯思維? ?繪本閱讀

伴隨著《流浪地球》的熱映，“引力彈弓”、“洛希極限”等高大上的專業詞匯依次進入大家的視野，也引起了一陣陣的搜索熱潮，雖然影片畫面豐富，特效炫麗，但家長在被科普過后，卻發現孩子們關心的點似乎不一致。

對于孩子而言，除了深奧的名詞解釋，他們在滿懷好奇心的年紀更關心的往往是大氣磅礴的宇宙、來自天外的隕石、以及生動形象的圖解才能帶給他們的直觀感受。最重要的是，只有當他們真正看到了、認識了，才能為日后理解更深奧的科普知識打好基礎。因此，我們更應該給孩子展示的是宇宙中真實存在的各類介質到底從哪來、長什么樣子、落下來變成什么，畢竟比起科幻的行星發動機點火，這些已經被發現且驗證的彗星、行星、和宇宙塵埃才是最現實且有自然教育意義的“科學干貨”。

特別注意的是，孩子們除了關注實物化的現象或物質外，還會思考類似哲學的命題，如地球從哪里來？因此，科幻電影（或小說或繪本）對孩子想象力和思考力的發展與科學啟蒙同樣重要！

孩子在接觸世界時，把外界新獲得的知識、技能及情感作為構建人生觀和價值觀的“認知磚頭”，新磚頭的加入則會不斷修正或重新搭建他們的認知世界，例如三歲的孩子認為砍樹時大樹會疼，到5歲后會漸漸明白動物不會說話，植物沒有靈魂，石頭和河流也不會有生命。雖然還會繼續接受圖畫書中描述大樹情感的情節，但此時更多的是沉淀自己的文學素養了，而關于生命和疼痛的科學知識已經階段性認知完畢。

從科學知識的角度講，連成年人都不一定搞得清的科幻知識孩子們是否真的明白，但是，孩子們憑借他們強大的想象力能夠把很多神奇之處自圓其說，而這卻是成年人所缺失的。

作者劉慈欣曾說道：“以往有一種誤解，認為科幻小說中的科技內容可能構成小讀者的閱讀障礙，有時候這確實是一個問題;但另一方面，由于孩子們的思想未受到成人的種種僵化經驗和教條的束縛，越是現代的和前沿的科學理論，如量子力學中微觀世界的詭異現象等，孩子們反而比成人更容易接受。”當然，對于年齡偏小，知識儲備尚少的孩子來說，要讀懂劉慈欣的硬科幻作品，確實有難度，那么這個時候，科普視頻或電影就是最好的橋梁了。更重要的是，通過觀看科普視頻和科幻電影，一顆探索宇宙奧秘的種子已經被這部電影深深地種植在孩子們的心里了！

正如影片中所說，希望，是這個時代像鉆石一樣珍貴的東西。那對于現時代的我們而言，希望，又何嘗不是我們一代代人對真理持之以恒的探索，更何嘗不是孩子們從小培養的對知識的興趣和家長們正確的引導呢？

從日常角度講，好的科普視頻和優質的科幻電影需要等待，因此高品質的科普圖畫書才是孩子科學啟蒙的最重要橋梁書！

長久以來，孩子的閱讀經常被刻意為“低齡化、幼稚化”。然而事實上，孩子們的小心臟要比大人們想象的要遼闊很多。給孩子的作品絕對≠幼稚、低齡。在科學超越認知的現象面前，孩子的接受度，一直被我們低估。

正如《流浪地球》導演郭帆的解釋：“做科幻片的意義是在于我們能夠給孩子埋下一顆科幻的種子、勇于想象的種子，它可以拓寬孩子的想象力和執行力。我希望有越來越多的孩子能夠崇尚科學、勇于想象，這是我覺得我做科幻的意義。”

就科學啟蒙教育本身而言，這一維度的教育價值巨大，堪稱是開啟孩子們智慧和創造力的最強有力的手段。一個受過科學啟蒙教育的孩子，他對世界的認知，會是更趨于理性的;他的學習力，將會有更多的內在驅動;他的創造力，也將更為突出。最重要的是這些科學兒童的思維特征，將是開放而不自閉，是多元而又包容的，具有初步邏輯能力，敢于冒險與挑戰，并在試錯中尋找真相。

然而，道理萬萬千，對一個科學不怎么在行而又希望孩子具有初步科學精神的家長來說又該怎么辦呢？閱讀是真正的捷徑。除此之外，我們更應該堅持的，是讓孩子找到想象的翅膀。

大人們喜歡把每個事物都套上標準答案，憑借“淵博的知識”，告訴孩子什么才是對的。例如“小草是綠色的，太陽是紅色的，就該這樣畫”……當孩子給出不一樣的答案時，父母只會忙著糾正：“小孩子，懂個啥，別胡說八道了。

畢加索說：“我花了一輩子的時間，學習怎么樣像孩子那樣畫畫”，而這恰是圖畫書與優秀繪本間的差距！

我們在面對孩子的“胡說八道”時，耐心傾聽就是對孩子最好的回饋。我們不希望孩子與生俱來的想象力被無辜損害，我們不希望孩子的思維固勢，我們不希望把孩子訓練成一個車間生產的標準產品。我們希望孩子天馬行空，無所畏懼，永遠一身驕傲，懷有一顆不被世俗與欲望蒙塵的赤子之心去闖蕩未知世界。

我們這些知道自己沉沒在無知的洞穴之中的成年人，究竟能為孩子帶去什么？唯有更好的教育。而更好的科學啟蒙教育，正是更好的教育中最具有創造性，從而最為面向人類未來的一環。

想象不是來自虛空，而是建立在已知的世界中。如果說知識是創造的原力，那閱讀就是幫助汲取能量的鑰匙。科學的閱讀，與文學的閱讀，是完全不同的兩種體驗，喚起的，也是大腦完全不同的兩種體驗。科學閱讀重理性邏輯能力，而文學閱讀重想象飛翔的能力。

人之有感性與理性，猶如車之有兩輪，鳥之有兩翼，憑借這兩輪或者兩翼，人才可以行之久遠，飛得更高。 孩子的啟蒙教育如此重要，有些家長說，孩子喜歡看書，但看的都是漫畫和娛樂雜志。在每一種學習活動中，“興趣”始終重要，持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”而不是有用。

只有優秀的圖書才能帶給孩子持續的閱讀樂趣！孩子才能真正愛上閱讀！

閱讀是一件多么美妙和神奇的事情，它不僅能讓孩子學會思考、感受人生、豐富想象力。曾經閱讀過的書，最后都會變成孩子們的血與肉，支撐起每一個堅強獨立、閃閃發光的靈魂，都是一個被種下的希望。