初中語文閱讀教學之我見

王汶

摘?要 在新課程背景下，教師要根據學生的實際需求，采用多元化的教學方法，創新教學形式，拓展閱讀領域，提高學生的閱讀速度和理解能力。初中語文閱讀教學對學生的閱讀能力及分析能力都有一定的考查，在教學語文閱讀時，教師需要將課內閱讀與課外閱讀相結合，讓學生站在不同的角度去閱讀文章，只有這樣才能夠更好地提高學生的問題分析能力。

關鍵詞 初中語文;閱讀教學;新課改;理解能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0169-01

在初中語文教學過程中教師要認識到培養學生閱讀理解能力的必要性，積極改變傳統的教學觀念，運用多樣化的方式開展教學，引導學生進行閱讀，獲取更多的語文知識，從而更好地提升學生的語文綜合素養，以“立德樹人”為根本，激發學生的自主學習意識，調動學生學習自主性，只有這樣才能夠更好地提高初中語文閱讀教學效率。

一、初中語文閱讀課堂有效性的概述

（1）在上課之前，教師需要為學生設立正確的教學目標，教學目標將直接影響教師的教學效果，因此，教學目標的設立一定要科學合理。針對不同層次的學生，教師應設置不同的教學體系，這樣才能實現因材施教、個性化教學。

（2）在新課標背景下，閱讀的方式多種多樣，比如泛讀、精讀、略讀等。教師倡導學生將泛讀和精讀進行有效的結合，通過用泛讀對本文進行初步的了解，之后再結合問題對文本的內容進行精確的閱讀，從而找出最準確的答案，利于提高學生的閱讀理解能力。

（3）新課程標準明確指出要培養學生的閱讀理解能力，并通過利用問題來啟發學生的思維，提高學生探究和理解的能力。小組合作學習是教學中最突出且效果最顯著的一種教學方法，通過小組合作討論可以深刻發散每位學生的思維，讓學生可以集思廣益，從而開發他們的智力。經過實踐發現，學生在小組探究的過程中可以在感悟上產生一種互補，對問題可以進行互相討論，從而引導學生對文本內容進行深入的討論和分析，加深對文章的理解。

（4）要想提高學生的閱讀理解能力，就要合理創設閱讀教學情境，激發學生的閱讀興趣，使學生可以全身心地投入到閱讀文本的意境中，進而不斷提高學生的閱讀理解能力，提高教師的教學效果，從而加深學生對文章的理解和認識。因此，在閱讀教學的過程中采用朗讀的方法可以有效培養學生積極興趣，提高學生學習語文閱讀的動力，同時還可以增強學生與學生之間、教師與學生之間的交流和護互動，以此來更好的感受文本核心思想。

二、提高初中語文課堂閱讀教學有效性的策略

（1）教師在日常教學中，需要引導學生積累好詞、好句、好段落，這樣在閱讀文章時，學生才能更準確地把握文章主旨，對文章的寫作思路、寫作手法形成一定的認知。提高初中語文課堂閱讀教學效率的方法有很多，其中知識的長期積累是基礎，只有不斷積累，學生才能提升文化水平。教師應通過日常的閱讀訓練，逐漸增強學生的語文閱讀語感。

（2）由于學生的生活環境、家庭背景各有不同，所以學生的語文閱讀能力也有一定差異。教師在引導學生進行語文閱讀時，一定要了解學生的綜合水平，掌握學生的年齡、心理素質、性格、愛好以及原有知識儲備量等因素。教師、學生、書本三者之間有著密切的聯系，在課上教師不能滔滔不絕地講，而應與學生溝通交流，提高師生互動頻率，使學生更好地參與到課堂討論中，拉近與學生之間的關系，從而更好地理解學生的內心想法。

（3）將讀與寫有效地結合在一起，能夠更好地提高初中生的認知能力。有關教育研究學者表示，單純的閱讀并不能提高學生的寫作能力，而單純的寫作也不能提高學生的閱讀能力，讀與寫之間應相輔相成、密切結合。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”要想提高初中語文閱讀教學，教師應先培養學生形成良好的閱讀習慣，引導學生閱讀課文后摘抄好詞、好句，為日后的寫作積累素材。

（4）教師的綜合素質與學生的學習效率之間有著密切的聯系。初中語文教師需要不斷提高自身綜合實力，積極更新自身教學理解，為學生營造良好的課堂環境，這對提高初中語文閱讀教學效率有積極影響。初中生好奇心強，對新鮮事物具有強烈的求知欲望，教師可以借助學生的這一特點來營造符合其心理的課堂環境。教師可以通過設置趣味性的課堂環節，調動學生的學習積極性，如教師可以將學生分成若干小組，以小組為單位進行閱讀討論，在討論時，學生可以充分表達內心想法。

（5）仔細觀察我們可以發現，初中課本中的每一篇課文都有重要的教育意義，所以教師在引導學生學習課文時，一定要讓學生挖掘課文主旨，通過反復閱讀、仔細分析來對文章進行深層次學習。無論是課內閱讀還是課外閱讀，都不能停留于表面的詞匯和句子學習，教師應引導學生深入思考，深入理解文章內容，使學生有所領悟、有所體會。

（6）教師還可以為學生提供一些課外讀物，所選課外讀物應帶有正能量，對學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀產生積極影響。只有這樣，教師才能夠通過語文閱讀教學，培養學生的語文閱讀能力，為學生日后的學習和發展奠定堅實基礎。

在現代化的語文閱讀教學中，教師要想提高學生的綜合水平，不僅要進行課堂教學，還應從多角度開展閱讀活動，引導學生在平時積累好詞佳句，擴寬學生的視野，并使學生能將日常積累應用于寫作中。語文是初中階段的主要學科，教師一定要鼓勵學生學好語文這門課程。

閱讀教學是非常重要的一個內容，因為在語文試卷中大部分內容都以閱讀為主，所以教師要深刻認識到學生閱讀理解能力培養的重要性。立足于學生的個體發展，根據現代化的教學需求組織豐富的閱讀活動，引導學生進行自主閱讀，在閱讀中不斷提高學生自身的閱讀理解能力和創新思維能力。

參考文獻：

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