河南省許昌市區(qū)高中體育教學(xué)方法運用探究

張雪偉

摘 ?要：體育教學(xué)方法運用的狀況直接影響著教學(xué)的效果。本文主要運用文獻資料、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，針對河南省許昌市區(qū)五所高中的體育教學(xué)情況進行調(diào)查，分析目前體育教學(xué)方法應(yīng)用中存在的問題，并對現(xiàn)存問題提出相對應(yīng)的建議措施，希望能對許昌市區(qū)高中體育教學(xué)方法的運用和創(chuàng)新提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：許昌市區(qū);高中;體育教學(xué)方法;運用

前言

無論什么類型和級別的學(xué)校所進行的體育教學(xué)活動，都是一個相對來說復(fù)雜的現(xiàn)象集合。體育教學(xué)包括8個基本因素，而體育教學(xué)方法是主體，也是主題。近些年來，隨著在體育教學(xué)中新思想、新理念的滲透，出現(xiàn)了許多新的體育教學(xué)方法。但由于各類因素的影響，例如傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，場地設(shè)施等，使得教學(xué)方法的運用存在問題。本文對前人的研究成果進行了借鑒，在他們的研究基礎(chǔ)上，對河南省許昌市區(qū)五所高中的體育教學(xué)方法的運用現(xiàn)狀進行了分析，希望能為許昌市區(qū)的高中體育教學(xué)提供有價值的參考。

1研究對象和方法

1.1研究對象

本文研究對象是河南省許昌市區(qū)五所高中體育教學(xué)方法的應(yīng)用，參與調(diào)查的學(xué)校包括：許昌市一高，許昌市實驗高中，許昌市二高，許昌市三高，許昌市五高。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)研究需要，通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)等途徑查閱了多篇文獻、期刊，搜集相關(guān)論文，對資料進行分類、整理，為研究提供了理論支撐。

1.2.2調(diào)查訪問法

通過與這五所高中的幾位不同教齡、不同職稱的體育教師進行訪談，了解目前在學(xué)校的體育教學(xué)過程中體育教學(xué)方法的運用現(xiàn)狀，以及存在的問題，獲得研究所需的第一手資料。

1.2.3邏輯分析法

通過對統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)、整理后的資料進行全方面的歸納，對這些數(shù)據(jù)、資料進行更深層次的邏輯分析，得出結(jié)論以及建議。

2研究結(jié)果與分析

2.1許昌市區(qū)五所高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1教師的年齡，教齡情況

通過對許昌市區(qū)五所高中的體育教師的年齡，教齡的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許昌市區(qū)高中的體育教師隊伍在人數(shù)上相對較多，能夠保證基本的體育教學(xué)活動的開展。但男女體育教師的比例明顯失衡;另一方面約有88.5%的體育教師的年齡在30-50歲之間，且有將近60%的教師有15年以上的教齡。也就是說，在許昌市區(qū)這五所高中，大多數(shù)的教師都有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗，能夠較好的對體育教學(xué)方法加以運用。

2.1.2教師對于體育教學(xué)方法的主觀認(rèn)識

只有正確的認(rèn)識體育教學(xué)方法的重要性，才能更好的對教學(xué)方法加以運用。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示，多數(shù)教師認(rèn)為體育教學(xué)方法重要，說明大多數(shù)體育教師對于教學(xué)方法的重要性有較為正確的認(rèn)識。但仍有一部分教師認(rèn)為體育教學(xué)方法不重要，體現(xiàn)了教師在主觀上對體育教學(xué)方法的認(rèn)識還存在有不足，影響體育教學(xué)方法的運用和發(fā)展。

2.1.3教師常用的體育教學(xué)方法

在常用的體育教學(xué)中，教師們經(jīng)常運用的教學(xué)方法有游戲法、比賽法、小組合作法等最基本的教學(xué)方法，在新技能的傳授過程中運用的最多。像小群體法，暗示法，念動法等方法被采用的頻率最低，在一定程度上說明體育教師對于教學(xué)方法的選用存在有一定的傳統(tǒng)思維的影響，對于新的體育教學(xué)方法的運用較少。

2.2影響教師選擇體育教學(xué)方法的因素

影響體育教學(xué)方法選擇的因素有很多，總結(jié)為兩方面一是主觀因素，二是客觀因素。通過對這五所高中的體育教師影響選擇的因素的調(diào)查，結(jié)果顯示，大多數(shù)教師都會把學(xué)生基礎(chǔ)水平，場地器材等基礎(chǔ)設(shè)施等客觀因素的影響作為自己選擇體育教學(xué)方法考慮的因素，而選擇自身專業(yè)能力和教學(xué)方法本身特點的教師比較少。

2.2.1場地器材等基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校的場地器材是學(xué)校體育的基本條件之一，是完成學(xué)校體育任務(wù)以及實現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在實地調(diào)查期間發(fā)現(xiàn)，近年來許昌市區(qū)這五所高中的招生規(guī)模不斷擴大，對于場地器材的需求量較大。雖然相較于縣區(qū)，這五所學(xué)校的體育設(shè)施還算比較完善，但大都是處于室外，歷經(jīng)風(fēng)吹雨淋，年久失修，出現(xiàn)嚴(yán)重的變形或損壞，甚至有學(xué)校根本就不購置某些體育設(shè)施，例如足球架，排球架等。

2.2.2教師自身專業(yè)能力，綜合素質(zhì)

師資結(jié)構(gòu)主要是指教師的年齡階段、文化水平、知識結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技能等的統(tǒng)稱。在這五所高中，體育教師的職稱以中級教師為主，有13.1%是高級教師，說明這些老師具有一定的理論知識和綜合能力，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗和方法;但高中的體育教師隊伍中仍有14.8%的教師是初級教師，甚至沒有特級教師，從側(cè)面也反映出這些高中對于體育教師的培訓(xùn)不到位，許昌市區(qū)的體育教師隊伍仍有較大的進步空間。

2.2.3學(xué)生基礎(chǔ)和水平

在這五所高中，每所學(xué)校都有約4000名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的地區(qū)，在初中階段受到的體育教學(xué)的程度不同，加之個人綜合能力和接受能力的不同，學(xué)生之間的技能水平也存在有一定的差距，尤其來自縣區(qū)初中的學(xué)生與市區(qū)初中的學(xué)生在基礎(chǔ)上的差距較大。

3結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

3.1.1河南省許昌市區(qū)五所高中在體育教學(xué)方面相較于縣區(qū)發(fā)展較好，但仍存在教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇和運用比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.2這五所高中的體育教學(xué)設(shè)施，如場地，器材等受限，不能較好的滿足教師的體育教學(xué)過程的實施，影響了體育教學(xué)方法的選擇和運用。

3.1.3河南省許昌市區(qū)這五所高中的體育師資雄厚，綜合能力較高，但個體的能力參差不齊，教師對體育教學(xué)方法的選用存在差異，影響學(xué)生對體育知識和運動技能的掌握。

3.1.4在這五所高中體育教師對于體育教學(xué)方法的運用有一定的能力，但在選用上仍存在有缺乏與科學(xué)技術(shù)結(jié)合，缺乏創(chuàng)新等問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.2建議

3.2.1要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，體育教師更要解放自己的思想、更新教學(xué)觀念，并在實際的體育教學(xué)過程中注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和教師的創(chuàng)新意識。

3.2.2體育設(shè)備的完善是保障教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件。一方面，教師要積極向?qū)W校反饋，需要什么設(shè)施，然后學(xué)校根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)馁徶?另一方面學(xué)校也要派專人負責(zé)檢查和維修工作，這樣既使得設(shè)備的老化程度變慢，也能使教學(xué)過程的順利開展得到最大化的保障。

3.2.3在提高許昌市區(qū)高中體育老師自身素質(zhì)和能力方面，我有以下建議：第一，要提高教師的應(yīng)聘門檻，既要看專業(yè)技術(shù)，又要注重綜合能力。第二，學(xué)校要定時定期的邀請一些知名學(xué)者對教師進行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

3.2.4體育教學(xué)方法必須與時俱進，改革創(chuàng)新。因此，許昌市區(qū)這五所高中的體育教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)代化技術(shù)相融合，形成帶有時代特點的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，有效提高教學(xué)效果。