持續改善，走向精益

高麗

常熟市游文小學于 2014年 9月 1日建成啟用，2015年 2月啟動“快樂足球”特色項目研究，2015年12月獲評“常熟市特色建設培育學校”，2016年 11月獲評“常熟市特色建設項目學校”，2017年 7月獲評“全國青少年校園足球特色學校”，2018年 12月“常熟市特色建設二星級學校”。

不斷深化認識：對學校足球運動價值的再思考

在開展校園足球特色建設的前期階段，學校體育組和全校教師一起，通過多樣化的途徑開展多層次的校園足球理論學習，已經充分認識到——“校園足球”首先是“教育”，其次才是“足球”，足球運動只是與其他體育運動處于同等地位的球類運動之一，同樣以培養興趣為重點，讓學生在參與的過程中感受體驗運動的樂趣，強身健體，鍛煉意志品質;開展校園足球運動，關注的不是“競賽體育”，而是“健康體能”。所以，學校希望通過特色創建，以足球運動為載體，進一步促進學生個性的和諧發展。

隨著特色建設活動的持續深入，我們總是不斷地在追問自己：在一個學生的成長過程中，足球運動到底能夠給他們帶來什么？應該給他們帶來什么？足球運動還有哪些可待挖掘的教育價值？

隨著思考不斷走向深入，我們進一步清晰地認識到，足球運動不僅可以提高學生的體質健康水平，還可以同時提高學生的綜合運動技能，因為足球運動不僅僅只是“動起來”那么簡單，其可供學習和掌握的知識與技能同其他學科一樣，廣博而深奧，如果足球踢得好，提升的必然是學生的運動素養。其次，足球運動不僅可以很好地培養學生的健全人格，它還可以通過潛移默化的滲透，慢慢地演變成一種健康的生活方式，甚至有可能成為學生一生追求的夢想。所以，引領學生擁有摒棄任何功利性質的“快樂足球”境界，是“校園足球”應然的追求。第三，足球比賽，是一條很好地培養學生優秀意志品質的捷徑。在初始階段，我們比較排斥足球競技比賽，認為開展足球運動的目的應該是“鍛煉身體和體驗快樂”，但是隨著認識的提高，我們進一步體會到，勝不驕敗不餒、不斷突破自我、超越創新等優秀的意志品質，必須在競技過程中才能得到涵養與提高。還有足球賽場上協作共生的團隊精神、精益求精的技術水平、瞬息萬變的戰略調整，甚至是統觀全局的空間感知能力，都能給孩子們的成長帶來積極的意義。所以，我們開始較為系統地組織足球對抗賽。

完善系統管理：加強對足球運動的管理和扶持力度

1.充實并提升足球師資力量：要想達成預期的足球運動效果，師資力量的保證是前提和基礎。近年間學校，體育組教師認真參加各級各類校園足球專項培訓，如“全國青少年校園足球師資國家級專項培訓”“南京足球特色學校觀摩與培訓”“蘇州市全國青少年校園足球特色學校師資培訓”，足球隊教練周利潔赴意大利國際米蘭俱樂部參加為期 17天的進修培訓等，很好地開闊了足球教練團隊的眼界，提升了相應的能力和水平。

2.循序漸進教孩子們踢足球：四年間，學校堅持認真落實每周一節足球課的教育教學活動，精心組織“足球大課間活動”（為了幫助學生提升運動綜合素養，更從 2018年起為學生量身定制兩套大課間活動方案，使孩子們的運動項目更加豐富，運動途徑更加多樣化），利用社團活動時間組織校足球隊的學生進行拓展訓練。

華人時刊·校長

同時，精心擬定各個年段學生學習足球運動的基本要求——

低年級“認識足球初步體驗”：主要以了解足球、感受足球運動為主，鍛煉身體協調性、跑跳能力和球感練習，引導學生熱愛足球，啟發對足球活動的興趣。

中年級“普及足球初步入門”：關注學生的身體素質練習，足球運動從單一技術到組合技術、從簡單動作到復雜動作逐步過渡，慢慢掌握足球基本技術，引導學生樹立志向，穩定對足球運動的興趣。

高年級“競技足球感悟魅力”：在簡單的戰術練習學習的基礎上，學習進攻戰術防守戰術，同時加強對抗能力的提高，培養團隊協作能力配合意識，鍛煉頑強的意志力。在此過程中保持對足球運動的好奇心，進一步發展對足球運動的興趣。

3.著手構建校園足球競賽體系：通過比賽，可以進一步激發孩子們參與足球運動的熱情，很好地提高孩子們的運動技能，進而實現體育立德樹人的價值。所以除了扎實提升課堂教學質量，還組織開展形式多樣的校際賽、年級賽、班級賽，讓更多的孩子參與到足球競賽中，體驗比賽帶來的激情、愉悅和結局的不可預見性。同時，還組織開展班級足球隊徽隊旗設計比賽、“足球知識知多少”手抄報比賽、足球啦啦操比賽，組織校園體育節之“足球嘉年華比賽”等，引領學生感受足球運動的魅力。

4.不斷完善校園足球保障體系：學校建有 11人制標準足球場一塊、7人制足球場兩塊、5人制籠式足球場一塊，能夠很好地滿足各級各類訓練和比賽的需要。同時，學校每年都投入充足的經費，配置“每生一球”，切實保證大課間活動時，每位孩子都有足夠多的時間進行練習與體驗，不會出現“等待 3分鐘活動 30秒”的場景。學生外出比賽時，都會做好安全風險防護，購買意外傷害保險等。

5.加強足球技藝與文化交流活動：為了增進友誼、交流經驗、提高技術，“走出去”和“請進來”是很好的互動與學習方式。四年時間里，多支兄弟學校足球隊先后或來校或互訪，舉行校際間的熱身聯誼賽、虞城四校少年足球友誼賽、常福街道少兒足球邀請賽等足球專項交流活動，很好地進行足球技藝和文化交流活動。

2017年 10月 20日，由中國足協、江蘇省足協和常熟市體育局共同承辦的“2017年中國足協室內五人制足球國際錦標賽”在虞城舉行。為發揚校園足球文化，提高校園足球水平，荷蘭國家隊于比賽前一天走進游文小學，與孩子們開展了一場生動精彩的足球文化國際交流活動。在荷蘭隊主教練 Max Tjaden的組織教學下，足球馬上成為孩子們和偶像球員溝通的橋梁，熱身準備、集體練習、個別輔導、分組練習等活動依次鋪展開來，游文的足球小子們和荷蘭隊員們打成一片，融成一體，一個手勢一個眼神，彼此心領神會，默契配合。混合對抗賽，更在瞬間把活動氣氛推向高潮！初生牛犢不怕虎，在高個子強手面前，孩子們個個敢搶敢拼，在實戰練習中學習球藝，在互動比賽中體驗運動的快樂。臨別時刻，大家依依不舍地互贈禮品，擁抱合影，簽名留念。這次活動給孩子們帶來的，已經不僅僅是快樂和技藝，更將成為他們成長歷程中的一段美好而又難忘的記憶，甚至可能會引領他們，一生酷愛足球運動。

推進課程建設：開啟足球課程的校本化研究之路

為了使足球教育教學活動更有針對性、導向性和有效性，從 2016年秋季起，學校組建了由青年教師擔任主力軍的“足球校本課程編寫團隊”，并且認真結合學校實際，從小學生的興趣愛好出發，利用一年多的時間共同設計、自主編寫、反復校對審核，于 2018年 6月出刊《魅力足球》校本教材。

全套教材分為《溯本循規》《蜚譽全球》《足下生輝》《游戲天地》《文學印象》《藝海拾貝》6個系列，分別從足球的起源與發展、足球場地的設計規劃、足球比賽的競賽方式和記分規則、世界知名球隊和球員的介紹、足球技術教程、足球游戲匯編、古今中外文學作品中的足球（古代名著、唐詩、宋詞中的足球，與足球有關的成語、俗語、常用語、短語等）、藝術中的足球元素（歌曲、繪畫、舞蹈、藝術創作）等方面，系統呈現足球的“前世今生”，以及足球運動與語文、數學、音樂、美術等學科的無痕融合，使足球特色建設邁上文化引領的發展方向。

在接下來的時間內，學校將進一步深化辦學特色，以培養體育精神為宗旨，以增強學生體質為目標，以課題引領研究，把校園足球活動作為我校體育運動的重要抓手，在普及足球基礎知識和基本技能的過程中，逐步形成校園足球文化，豐富學校內涵，提升辦學品位。

（常熟市游文小學）