“疫情"下班主任不平常的"日常工作‘’

夏凡

班主任，家校合作最美的踐行者與先鋒人;湯山中學夏老師就是這其中非常平凡的一位。當前，在全國上下齊心協力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，南師附中江寧分校湯山中學的全體教師切實落實國家政府以及教育部門的相關規定，認真做好疫情防控工作以及“停課不停教，停課不停學”的相關要求。其中，初三班主任夏老師就是學校全體教師抗擊疫情的典型代表與群像縮影。這里展示的是夏老師在嚴峻的疫情面前，創造性履行班主任教育教學以及教育研究的平凡一天。

疫情信息“傳遞員”

今天一早，和往常一樣，夏老師就早早的起床，打開電腦，開始了一天的緊張而又繁瑣的統計與匯報工作。疫情防控期間，電腦與手機成了夏老師與學生、家長、同行以及學校聯系的主要工具。作為家校之間的聯絡員，班主任夏老師會將學校有關疫情防治的宣傳知識，及時轉發到班級群，增加學生與家長疫情防控的知識，提升學生與家長疫情防控的信心。此外，根據校長室的要求，夏老師每天都要準確統計并能夠及時上報班級學生“往返外地人員信息表”，表格中需要詳細記錄疫情期間學生去往外地以及來寧時間、主要交通工具、具體行程、陪同人員、目前有無癥狀等信息，便于有關部門對于疫情防控做到實時監測，掌握最新數據，做出準確判斷，采取必要措施。夏老師已然成為學校與家庭防控信息的“傳遞員”，而且，這個“傳遞員”需要及時、準確、完整地傳遞，來不得半點馬虎，因為一個數據可能影響“戰疫情”的大局。

網絡授課“新主播”

作為一名初三物理教師，夏老師肩上的擔子很沉重，他要根據學校制定的“停課不停教、停課不停學”的相關文件要求，認真落實疫情防控期間線上教學工作。而且，這項工作與以往不同，教學質量直接影響學生的中考成績。每次上課之前，夏老師都要布置精當的預習，為網課教學進行必要的鋪墊;每天下午 1點，夏老師都準時坐在電腦前，面對全年級學生進行網絡直播授課。為了提升網絡直播授課的效果，夏老師都會認真準備課件，抓住重點難點，做到精講精練，并努力在直播過程中增加師生互動環節，活躍線上直播授課的氣氛。除了直播授課，為了便于學生利用閑暇時間進行物理知識學習，夏老師制作并分享了許多物理微課視頻，幫助學生隨時點擊觀看，進行自主學習與探究。因此，盡管不是在校學習，學生也有了課前預習、課堂學習、課后練習這樣完整的學習過程，能夠很好地完成初三物理學習任務。

教育科研“實踐者”

要當好班主任，首先要當好任課教師，而要當好班主任與任課教師，也就離不開教學研究與教育科研。困難有時候也是機遇，疫情防控階段也是教師研究的契機。作為一名青年教師，疫情防控期間，夏老師也不斷的進行教育教學的學習與研究，促進自己的專業成長。夏老師是湯山中學骨干教師研修班的一員，江蘇省特級教師劉永和擔任骨干教師研修班的導師。在劉導師的指導下，夏老師利用假期，完成了一篇有關“疫情防控”主題的班會方案設計，并通過網絡在線的形式在班級群進行了教育實驗。此外，夏老師還完成了新學期研修班“教師代表課”活動的前期準備工作，從“代表課”的選題介紹，到“代表課”雙案設計（教案與學案），再到“代表課”的“兩項說明”（說課簡案與設計說明單）。正如作家有代表作，教師也要有能夠體現自己教學風格與最高水平的“代表課”;在劉永和導師的組織下，夏老師以及其他骨干研修班成員，已經完成了“代表課”備課材料的撰寫。與此同時，夏老師還要忙里偷閑進行南京市優秀青年教師筆試的準備工作，可以說，他已經把一整天的時間“填塞”的滿滿的了。

心靈溝通“安撫師”

“教育是一顆心感召另一顆心”，除了以上工作，幫助學生、家長進行心理疏導與學習輔導也是夏老師一天工作中不能缺少的重要環節。突如其來的疫情打破了人們原有的生活計劃，面對新型的網絡授課與自主學習方式，很多學生與家長感到不適應。于是，夏老師經常通過微信推送勵志的文章，鼓勵學生做好學習上的自主管理，力爭每一位學生不拖拉，不敷衍，不掉隊。有的家長因為特殊原因，白天也奮戰在抗擊疫情的一線，不能陪伴在孩子身邊，夏老師就經常通過電話進行溝通，隨時監督學生在家的情況。由于學生的學習能力不同，在完成作業的速度上與質量上都很難達到同步，因此，夏老師對學生的學習輔導都是處在隨時“待命”的狀態，幾乎貫穿了一整天的時間。總之，對夏老師而言，學習輔導與心理疏導，學生輔導與家長指導，一個不能少，一個不能落下。

忙碌了一天后，作為兩個孩子的父親，夏老師還要與兩個孩子共度短暫的快樂的親子時光，教育孩子安心“宅”在家，“為國家做貢獻”。

教師就像麥田里的守望者，守護在學生的身邊，靜待學生的成長。這就是湯山中學班主任夏老師疫情防控期間的不平常的“日常工作”，這就是一名普通教育工作者在疫情下的溫暖守望。

（南京市湯山中學）