金融類專業本科生校外實習的有效模式探索

劉妍

摘? 要：為探索更為有效的校外實習模式，提升金融類專業本科生校外實習滿意度，對南京審計大學金融學院大三、大四年級本科生進行了問卷調查。調查結果表明，學生校外實習滿意度較高，但仍存在實習內容過于瑣碎、日均報酬偏低、實習崗位與專業不對口等問題。在從用人單位、高校院系及學生三方分析原因的基礎上，建議學院層面與金融機構共建穩定的校外實習基地，系部層面與行業協會共建實習信息共享平臺，同時豐富學校就業指導中心職能，發揮其在學生校外實習環節中應有的積極作用。

關鍵詞：實踐教學;校外專業實習;金融機構

Abstract： In order to construct a more perfect system and to improve the degree of satisfaction of outside-school practice， the research conducted a questionnaire survey on the students of Nanjing Audit University. The results showed that there are many problems in the students' outside-school practice， such as the mismatch of internship position and professional， etc. Based on the analysis of the reasons from the employers， colleges， departments， and students， this paper suggests that relevant departments of the colleges should strengthen cooperation and information sharing with financial institutions， so as to give full play to their respective positive role in student internship.

一、概述

金融類專業本科階段重在培養能在金融機構及企事業單位從事金融業務和金融管理的高素質應用型人才，這就要求學生在掌握專業基礎理論知識的同時，具備實際應用的基本能力。理論能力的培養主要依靠課堂教學環節，而應用能力的培養則取決于實踐（驗）教學環節，該環節主要包括校內專業綜合實驗、假期社會實踐及校外實習等模塊。其中，專業綜合實驗一般借助相關教學軟件開展教學，讓學生在模擬實習中鞏固理論知識，感知實務;假期社會實踐不苛求實踐內容的專業性，學生一般進行專業相關選題的社會調查研究、創業或勤工儉學，以及參加支教等公益活動等;校外實習一般安排在第八學期，要求學生進入專業對口行業或崗位進行實習。相比較于專業綜合實驗效果的可控性、假期社會實踐的主動性，第八學期的校外實習在一定程度上缺乏組織性，實習效果差強人意。如何有針對性地解決校外實習中存在的問題，提升校外實習質量，一直是高校及理論界關注的焦點。目前，有關校外實習的理論研究主要集中在實習中存在的問題與對策，以及具體途徑的探尋等方面。李曉波（2015）認為校外專業實習存在諸多問題，建議完善教學計劃、加強組織管理與師資隊伍建設、完善質量監控與保障等。黃曉農（2015） 分析了高校開展校外實踐教學活動中存在的問題，并就如何通過互聯網和新媒體對校外實踐教學管理工作進行改革和創新進行多方探究，期望大學生校外實踐教學活動能夠科學、安全、有效地推進。劉美，朱宇（2018）基于素質教育視野探討了實踐教育基地存在的問題，建議加強實踐教育基地的可持續發展。 趙宏宇等（2018）建議加強高校、政府、社會等多主體之間的互動與交流，重點解決任務與角色缺位等方面存在的問題，推動大學生校外實踐教育的實效性。盧秀珠（2018）針對實習難以深入、長期實習難以實現、校外實習難以指導、校內實習遠離職場等問題，借鑒臺灣私立大學經驗，提出頂崗式校內實習模式。現有相關文獻為本研究提供了值得借鑒之處，但總體而言，政策建議缺乏更具說服力的數據論證。考慮到南京審計大學金融學為江蘇省重點學科，其復合型應用性金融人才培養模式創新實驗基地是省級高等教育人才培養模式創新實驗基地，學院在學生應用能力培養方面作出了積極有益的探索與創新，本文以其為研究樣本，通過問卷調查，了解學生校外實習情況及存在的主要障礙，進而提出金融類本科生校外實習的有效模式。

二、金融類專業本科生校外實習情況的調查分析

南京審計大學金融學科在發展過程中，形成了金融學（含CFA特許金融分析師）、投資學、保險學、信用管理學和金融工程學五個特色鮮明的專業，目前在校學生逾兩千人。根據金融學類專業教學質量國家標準，金融學院各專業本科生教學計劃明確要求學生在第八學期完成不低于8周的校外專業實習，同時鼓勵學生利用寒暑假進行實習。考慮到大一大二年級學生目前尚未接觸專業課程，本課題組于2019年9月針對以上五個專業大三、大四年級開展問卷調查，重點調查學生的基本信息、校外實習情況及滿意度，具體問題包括實習機會獲取途徑、實習行業與崗位的專業對口程度、實習報酬、實習滿意程度等。調查采用簡單的分層及隨機抽樣的方法，首先將學生分為五個專業，然后在各專業進行隨機抽樣，共收回有效樣本337份。

（一）被調查者個體特征分析

被調查者中男生占26.41%，女生占73.59%，與金融學院學生整體性別比基本一致。調查覆蓋金融學院五大專業，其中53.71%來自金融學專業（含CFA），22.85%來自保險學專業，10.09%來自投資學專業，8.01%來自信用管理學專業，5.34%來自金融工程學專業。

（二）被調查者校外實習情況分析

被調查者中，有校外實習經歷的同學為202位，占總樣本的59.94%，實習地點主要集中在生源地與南京，另有18.81%的同學選擇在其他城市進行校外實習（見圖1）。由于教學計劃將校外實習安排在第八學期，其他學期課業任務相對緊湊，因此近80%的同學選擇在暑假進行實習（見圖2）。

圖3顯示，202位參加實習的同學中，有逾一半進入銀行，其他去向包括證券公司、保險公司與會計師事務所等，其中，64.85%的同學表示實習崗位與專業對口。學生校外實習平均累計天數為54.77天，平均日報酬為52.30元，最高日報酬與最低日報酬分別為150元與0元。

（三）被調查者校外實習滿意度分析

有157名同學表示對校外實習滿意或相對滿意，占有校外實習經歷者的77.72%，另有22.28%的同學表示不滿意，最主要的原因為“工作內容瑣碎，學不到東西”，其他原因依次為報酬低、專業不對口、交通不便及其他（見圖5）。

三、金融類專業本科生校外實習面臨的主要問題與原因分析

調查數據可見，學生獲取校外實習信息的渠道眾多，實習滿意度較高，但實習過程中仍存在諸多亟待改善的問題，具體表現為實習內容過于瑣碎、日均報酬偏低、實習崗位與專業不對口等。究其原因，主要源于以下三個方面。

（一）用人單位實習需求的不確定性

以金融機構為例，其對實習人員的需求并不確定。在實習生數量需求及崗位結構方面，均易受行業或機構發展情況影響，增減較為隨意，這就導致學生很難從往年的招聘信息中尋找到需求發布的規律，難以提前預留時間作實習安排，在校外實習環節缺乏必要的理論與心理準備。

（二）院系重視不足，支持力度欠缺

本科生校外實習原則上不要求學院與系部參與其中，受制于師資力量，院系也往往將更多的精力投放在課堂教學與校內實驗環節，對學生校外實習環節缺乏組織，只要求導師加強對學生的實習指導，但這一點通常流于形式。在缺乏有組織的管理下，學生借助各自的信息渠道，尋找實習機會，導致實習質量參差不齊。

（三）學生在實習過程中處于相對劣勢

調查表明，學生在實習過程中面臨著信息劣勢與話語權的喪失。一是對實習內容與實習報酬等缺乏選擇權，較多情況下被作為廉價勞動力來對待，合法權益得不到保障;二是可能面臨著被強行收費或無故延長實習期的風險;三是學生在實習過程中還面臨著更復雜的人身與財產風險。

四、金融類專業本科生校外實習的有效模式分析

被調查者中，45.18%同學期望學校相關部門能夠提供更多幫助，從而提升自身在校外實習過程中的主動權與話語權，獲得更專業、含金量更高、更為安全的實習崗位。為此，建議加大院系層面的有效投入，力促學院與系部參與構建高效穩定的校外實習模式，提高學生校外實習效果。

一是學院層面與金融機構共建穩定的校外實習基地。金融機構對人才的需求呈量多、多樣化、長期性等特征，具有成為高校實習基地的內在動力。目前來看，絕大部分高校金融類專業均與多家金融機構共建長期穩定的校外實習基地，但從實踐來看，校外實習基地往往流于形式。學生有實習意愿時，實習基地未必能夠適時提供相應的實習崗位，即便能夠提供，也需要報總公司批準而導致學生不能如期實習;或者實習基地有相應需求時，學生因課時量較多不能滿足用人單位需求。建議學院層面結合人才培養目標與培養計劃，與實習基地共同探索切實有效的校外實習模式，如加強雙方在具體實務問題上的合作攻關，以及經營中典型案例的交流、梳理與分析，或者每年穩定地為大四年級校外實習環節預留一定的名額。概括來講，不應苛求校外實習基地全程提供實習機會，但鼓勵其將實務中的案例或難點梳理出來，供學生進行理論分析，同時通過召開座談會或提供靈活的崗位體驗，讓學生能夠利用有限的課余時間實現理論聯系實際，鞏固理論知識的同時，提升認識、分析與解決現實分析的能力。

二是系部層面與行業協會共建實習信息共享平臺。金融機構行業協會作為行業的自律性組織，擁有大量的會員單位。建議系部與地方行業協會共建實習信息共享平臺，如建立微信群，系部、公司與行業協會均可明確專人進群。公司有用人需求或學生有實習意愿時，均可按固定的模板完善信息，并提交給公司專員或系部專員進群發布，行業協會在必要時提供協調與跟蹤等服務。南京審計大學金融學院保險系與省保險中介行業協會于2015年共建“最保險”大學生校外實習平臺，實踐表明，該模式能夠及時共享供求意愿、促成供求相對匹配的實習，同時，有組織、有約束、信息透明的安排，能夠確保學生實習的專業性，以及合法權益的保障，極大程度上提升實習效果與滿意度。

此外，建議學校就業指導中心豐富其職能，提供“本科生校外實習”相關服務，負責匯總來自校友以及其他非金融機構相關崗位的實習信息，加強信息的篩選，提高安全性與可靠性，減少學生校外實習的隨意性與低效性。

五、結束語

長期以來，本科生校外實習效果的提升是高校普遍面臨的難題。本研究基于南京審計大學金融學院的問卷調查，建議學院與系部層面在學生校外實習環節進行有益的探索，加強與業界的合作與信息共享，尋求切實有效且具有可持續性的校外實習模式，從而提升校外實習效果、提高專業人才培養質量。

參考文獻：

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[4]趙宏宇，景惠玲，亓晶，等.基于界面管理視角的大學生校外實踐教育實效性分析[J].遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2018（3）：226-234.

[5]盧秀珠.本科高校專業實習存在問題及改革探索[J].高教學刊，2018（13）：142-144.