綿綿春雨育新苗，丹心化碧綻鮮花

曾秀平

摘 要：世界上沒有什么東西比人的個性更復雜、更豐富的了，故曰：“教師是人類靈魂的工程師”在學生面前，我們必須要認真分析和研究，把他們排好隊，深入了解，包括他們的家庭狀況、個人愛好、特長、學習情況等，從而訂出轉化學困生的計劃。只有了解學生，才能更好地掌握他們的情況，找出原因，采取適當的時間、利用適當環境對他們進行教育。教師要有愛，要方法得當，用心用情培育新苗，他日均可成為有用之材！我在對謝妙琪同學教育實踐過程中，深刻地體會到這一教育原理。

關鍵詞：教師;學生;培育

一、背景：昨夜西風凋碧樹

謝妙琪是個漂亮的孩子，卻是每個老師眼中的“燙手山芋”！每次我都得訓斥她，批評她，無奈效果不大。

于是，我進入她的家。這是個典型的潮汕人家。前面連著生了幾個女孩，后面終于生了個男孩！在家里面，她做一切家務，有時候干脆累得連作業都不寫了，爸媽忙于生意。通過和她母親的聊天，我意識到：這樣的家庭這樣的環境，女孩的地位應該是沒有的，忙碌的父母甚至連愛都難以施舍多一點給這位最大的姐姐。這棵小樹苗就這樣在風雨中東倒西歪，搖搖欲墜了。

二、轉化：為伊消得人憔悴

我一方面在各種場合用心觀察她，另一面從多種渠道、多種角度對她進行了解。經過一段時間的觀察、了解，我決定改變自己的教育思路。

（一）贊美閃光點照亮其前進的路

事實證明，訓斥的教育方法對她沒效果，那我就嘗試發現贊美她的每個閃光點。

一次班會課，學校要舉行黑板報比賽，我特地觀察謝妙琪的表現。剪卡紙的時候，她先描紅，再沿著虛線一點點細心地剪著，兩眼專注地盯著剪刀，看來她是很喜歡剪紙！看著她的作品，我由衷地發出來自內心的贊嘆：“謝妙琪你真是太棒了！”她聽了我的贊嘆，臉上透露出欣喜、自豪！

還有一次寫字比賽，我發現她的字寫得很秀氣，我決定上送她的作品。一天，同學們七嘴八舌地告訴我結果，謝妙琪得獎了！我知道這個結果又將會給她帶來一次變化！果然，她上課的時候腰更直了。我平時除了在課堂上盡量挖掘她的閃光點，在作業上、在每一次的集體活動中，我都是有意無意地找出她的優點，哪怕是一丁點，我也是夸大其詞地用贊美的語言表揚著她的每一個行動。時間長了，她雖然還是偶爾地開小差，但比起開學時，她的學習、表現都已經進步了很多！

我以為，我的方法卓有成效！

可是，在課堂中、學習中有了進步，在課下她又犯老毛病了。把教室的掃把弄得亂七八糟，還故意為難科任老師。“冰凍三尺非一日之寒”看來我還得再下功夫！是否還有其他原因導致她這樣的行為呢？于是，我又通過走訪周邊的同學，科任老師，不厭其煩地多次與她父母溝通，終于找到突破點：愛！因為缺少愛，所以她也不懂得去愛別人，愛集體！

（二）給予真切的愛鼓舞其孤獨的心

沒有愛，就沒有教育。于是，我又一次走進她的家…….通過溝通，家長改變了教育方式，我也努力地走進她的心，關愛她的每一個細節，發自內心地去愛她，在尊重、理解、信任的基礎上，對她進行教育。

漸漸地，一段時間下來，她樂于接受我的教育了，也敬愛我了，也能和同學友好相處了。

抓住一次合適的機會，我把她帶到辦公室：“你知道嗎？老師是為了你偏了多少心？上課的時候，其他同學爭著發言，我卻沒把機會給他們，而是故意把這次難得的發言機會給了你，平時，同學們，老師們都會反映你的小毛病，但老師相信你，沒有直接對你指出你的不足，而是一直等待著你的改進！你的寫字作品上送，其他同學甚至對老師產生誤解，老師為你做那么多，是想給你一次機會，讓你證明給大家看：謝妙琪是不錯的一個孩子！可是你的表現呢？為什么還是控制不住自己？你真的要老師放棄你嗎……. ”

她聽了我的話，默不作聲，眼淚卻不由自主地流了下來！這次深刻的談話已深入她的心，我用愛換得了她的心！

三、成長：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

經過不懈的努力，謝妙琪的進步令人欣慰！

早讀課時她不僅能帶領大家齊讀整篇文章，在她帶讀累了，還組織學生自己朗讀，一個早讀課，書聲朗朗，讀的整齊而又嘹亮！又一次自習課，環顧四周，竟然找不到老師坐著改作業的那張凳子，在詢問同學之后，才發現，那凳子被調皮的學生拿到教室后面去了。我拿來凳子剛想坐下去，寂靜的教室響起一聲清脆甜美的聲音：“老師，那凳子是臟的！”在我還沒有反映過來，她已經沖上講臺，拿著張紙巾，把我還沒有碰到的凳子搶先拿開，迅速地擦拭著，然后又展開她如花的笑臉：“老師你坐吧！”一股暖流剎那間在我心中散開！這還是原來的那個謝妙琪嗎？這是個多么有愛心、多么細心的姑娘啊！從此之后，更加的關注她的進步，發覺她上課認真，還積極發言，在班上能主動打掃衛生，關注班集體活動，對老師是非常有禮貌了。這個漂亮的小姑娘，綻放著如花般的笑臉，在班上活蹦亂跳！回想起她一路來的轉變，我真的是感受頗多：這就是我心中人如其名的謝妙琪啊！

四、評析

每個人生活在集體中，都希望得到他人的關心和幫助，在她幼小的心靈里，她更渴望的是得到別人的認可，更加需要愛。因此，我用更熱情的心去捕捉她身上的閃光點，用自己心中愛的火焰點燃她心中孤獨的火焰。每個孩子針對她的個性，應該采取不同的教育方法。根據學生的年齡特點，在一定的條件和環境下，他們往往會出現“舊病復發”的現象。對此，我們不要抱失望和放棄教育的態度，而是繼續用愛來溫暖他們，用自己的言行來感染他們，只有不放棄、堅持不懈地努力，才會精誠所至，金石為開，達到預期的教育效果！