勞動教育讓“和合文化”更有溫度

張潔

為進一步落實中共中央、國務院文件精神，按照市、區教育大會的要求，雙水道中學在多年開展勞動教育基礎上，開始探索“五個一”立體式的勞動教育行動模式。

一、我們的行動。在學習中開始

高爾基說：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”勞動不僅是習慣，而且蘊含著精神。人世間的美好夢想都是通過勞動實現的，生命里的一切輝煌都是通過勞動鑄就的。

1.勞動成果正在享受。習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上說：“40年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！”當然，也包括教育，我國基礎教育體量是世界上最大的，廣大教育工作者勤勤懇懇、兢兢業業地培養著祖國的未來。

2.勞動價值正在彰顯。黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合強調了勞動教育對于培養奮斗精神的重要性，要求中小學生要牢固樹立“勞動最光榮”的理念。在全國教育大會上，習近平總書記指出：“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，是黨和國家的長期方針，把廣大中小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育方針長期堅持的目標。”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”這些話凸顯勞動教育在學校教育中，提高學生綜合素質的重要性。

3.勞動教育正在深化。中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出：充分發揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。優化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于綜合實踐課程一半。勞動教育成為學校對學生實施素質教育不可或缺的重要組成部分。

二、我們的行動，在實踐中深入

《關于加強中小學勞動教育的意見》明確了勞動教育的實施途徑，提出要切實抓好相關課程、校內勞動、校外勞動、家務勞動等關鍵環節，特別是要引導學生踐行中華優秀傳統美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。要求學校安排適量的勞動家庭作業，布置類似洗碗、洗衣、掃地、整理等學生力所能及的家務。如何以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生全面發展，在勞動教育的實踐中，學校有著獨特的育人路徑。

學校在“和合育人、全面發展”的辦學理念下，以“和平，和諧，和美;合群，合作，合享”為核心，以“和諧的課堂氣氛，和順的師生對話，合理的課堂訓練，合作的工匠精神”為基礎，建設“傳承知識，培育能力，涵養品行，助長生命”的校園文化，在勞動中學生的創造力被激活、生命力被喚醒、想象力被點燃。

1.一個課程——用課程建設促勞動教育煥發榮光。學校在“求善求美、求真求實、身心和諧、自主發展”育人目標的引領下，在國家課程、地方課程、校本課程上下工夫。我們立足于“做中學”，做到“一樣活兒、百樣做”，讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣。例如：學習刺繡、編織、剪紙、絲網花、服裝的制作等，學生不僅要學習工藝技能，而且要學習合理地選擇色彩、安排線條布局、設計花色式樣等藝術技巧。開展組間競賽，評出最美、最有創意的小組作品，體現學生審美情趣和藝術表現力。

2.一個課題——用課題引領促勞動教育深入研究。在學校主導課題“深化學校‘和合文化建設，促進學生核心素養提升的策略研究”的引導下，與科技相關的微課題達10余項，從計算機應用到電視制作，再到生活中的各類科學小百科，涉及面廣，學生也可以結合自己的實際情況進行選擇。經過實踐，學生不但做了大量的微課題，走入社區、家庭收集數據，更重要的是學到了嚴謹的科學態度和科學方法。例如：“讓廢棄的玩具換新顏”“生態種植，讓陽臺綠起來”“留住‘一桶水環保活動”等課題研究得到各級專家好評，并在各級各類課題比賽中獲獎。

3.一個項目——用非遺項目促勞動教育文化自信。2017年底，學校與寶坻區“葫蘆廬”小鎮合作，把市級非物質文化遺產“葫蘆廬”文化體驗與學校“和合”文化相結合，打造一園——“葫蘆園”，一室——“非物質文化遺產葫蘆傳習室”，一課——“葫蘆校本課程”，一班——“每班一個葫蘆品種班徽”，一百——“培養百名非遺小傳承人”，一基地——寶坻區“葫蘆廬”小鎮暨雙水道中學非遺文化教育實踐基地。學生紛紛制作了自己的首件葫蘆作品;嘗試動手烙葫蘆，掌握了制作技能，加深了對這門獨特工藝的熱愛，從而深深感受到中華傳統文化的魅力。此外，每年春天由即將畢業的九年級學生播種葫蘆籽，等到秋天由新九年級學生采摘成熟的葫蘆。

4.一個服務——用志愿服務促勞動教育縱深發展。學校志愿服務堅持“一縱一橫”兩條線交叉進行。“一縱”即從時間上，利用傳統節日，挖掘節日的教育元素，如清明節、端午節、中秋節、國慶節等，開展包粽子、環境清整勞動、手抄報展評、節日征文、主題班會等主題實踐活動，培養民族意識，進行愛國主義、中華傳統文化、中華傳統美德教育。寒暑假期間組織讀書、主題調查、社會公益、慰問活動及研學旅行，走入社會、融入社會、了解社會。“一橫”即從空間上堅持校內外的結合。校內建立志愿服務組織，參與學校管理和自我教育活動，如班級衛生責任區、輪流值周、共享單車管理、各班評比等。校外參與社區建設、文化體驗、愛國教育、心理拓展、綜合體驗、家庭勞動等活動。這些活動讓學生在自我實踐中體驗，在體驗中去感受，在感受中思考。

5.一個融合——用信息手段促勞動教育與時俱進。學校通過創客教育豐厚學生科技與信息化融合，著重培育熱衷STEAM教育、創客教育的師生團隊，逐步擴大信息技術應用的廣度與深度。學校通過創建“合創空間”，形成具有創新型水準的虛擬電視臺、3D打印、VEX機器人、開源機器人、開源無人機、激光雕刻等信息化特色課程，促進學校信息化與科技教育融合的特色發展。

三、我們的行動。在創新中升華

作為學校管理者，要為師生提供更廣闊的舞臺，培養學生熱愛勞動、熱愛人民、熱愛成果的優秀品質，樹立“勞動成就未來、勞動無尚光榮、勞動創造一切”的思想。未來，學校將把“五個一”立體式的勞動教育行動模式往實里做、往深里走，豐富其內容，把勞動教育與“和合課程”有機融合，實施“‘和合勞動五大項目工程”。

1.創建“和合勞動”雙水集市。用于展覽師生的優秀作品，為師生提供開展手工作品置換、愛心義賣等趣味性活動的場地，以集市的形式給予師生“臨境”式體驗，在充分了解中華優秀傳統非遺文化的同時，從細微處感受我國古代生活“門庭若市”的盛景，有書畫主題門坊的“丹青閣”，編織主題門坊的“綺羅肆”，陶藝主題的“陶藝坊”，篆刻主題的“木石軒”，提升師生文化自信，讓教育更有溫度。

2.開辟“和合勞動”植物樂坊。以學校“和合”精神為設計理念貫穿校園每個角落，讓學校的一草一木都能體現育人功能，為廣大師生構建一個以“和合教育、和合育才、和諧健體”為主題的“和合”文化家園。

3.提升“和合勞動”課程質量。把勞動教育有機融入學校整體課程（即學科課程、綜合實踐活動課程和主題教育活動）建設之中，根據學生核心素養校本化的發展需要，綜合考慮不同課程的目標、實施方式、學生情況等因素，為每個學生提供豐富而有選擇性的課程。同時，在課程建設的過程中，有意識地培養一批骨干教師。

4.開展“和合勞動”競賽活動。每年在“五一”勞動節期間開展勞動競賽，展示勞動技能，評選各方面的勞動小能手。

5.進行“和合勞動”合作共享。以學生玩泥巴（陶瓷課程）和畫葫蘆（烙葫蘆課程），以及借助社會和家長資源，以班為單位的研學實踐（社家校合作課程）為重點，讓勞動時尚起來，使生活因勞動而充實，使生命因勞動而精彩，使心靈因勞動而美麗，使人生因勞動而有價值，讓學校“和合文化”更具生命力、更有溫度。

勞動教育是立德樹人的重要渠道，是為學生的終身發展和人生幸福奠基。雙水道中學將不斷深入開展勞動教育，使其成為學校發展的新亮點，讓學校“和合文化”更具生命力、更有溫度。

（責任編輯：徐德明）