學習力就是競爭力

摘?要：競爭力、學習力是衡量人才的真正尺度，昨天的人才不一定是今天的人才，今天的人才同樣不一定是明天的人才，因為你所學到的知識很快就會過時，唯有學習力是你不斷進步的保證，所以學習力將是未來個人最核心的競爭力。

關鍵詞：學習品質;學習力;競爭力

《荀子·勸學篇》有云：“君子知夫不全不粹之不足以為美也，故誦數以貫之，思索以通之，為其人以處之，除其害以持養之。”這句話的意思是，學習不僅要力求融會貫通，用思考和探索去理解，而且還要身體力行，去掉錯誤的習慣、性情，注重自我道德修養。這個過程其實就是學習品質的培養。

所謂學習品質，就是指一個人的學習毅力、意志、信心和行為習慣等的總和。學習是一種復雜的綜合性勞動。它既要傳承、感知歷史文化知識，又要在吸納歷史文化知識的基礎上創造新知。特別是在科學技術迅猛發展，人類已步入信息化時代的今天，正確的學習態度，良好的學習習慣，頑強的學習意志等學習品質的培養是一個人學習成功的關鍵。

那么，如何培養良好的學習品質呢？首先，要在錘煉意志品格，完善人格修養上下功夫。作為中學生，尤其要嚴守中學生行為規范，從儀表、言行、品德等諸方面自我約束，自我提高，使自己努力成為一個道德高尚、行為自律、人格完善的新時代青年。很難想象，一個連中學生行為規范都不能遵守的人，會是一個品德高尚，學習出類拔萃的人。在道德行為規范自律的基礎上，還要追求道德行為的升華和內化，即將道德約束上升為道德自律，并內化為道德追求，從而不斷地完善自我。

其次，要將良好道德品質遷移到學習上來，形成良好的學習品質和學習行為習慣。要尊重教師的勞動，自覺做到不遲到不早退，按時完成作業，上課認真聽講，不懂就問，不好高騖遠。夯實基礎，注意知識一點一滴的積累，養成良好的學習習慣，樹立克服學習困難的信心和勇氣等等。這是作為一個中學生最起碼的要求，也是一個人取得學習成功的關鍵。

“最基礎的也就是最重要的，學習如此，做人也如此。”荀子說：“君子之學也，入乎耳，著乎心，布乎四體，行乎動靜。”即是說，學習不是一種簡單的勞動，除了入耳、入心以外，還要舉止有威儀，行動合乎規范。故此，學習才能達到一種至美的境界——“以美其身”。

“知識就是力量”！當今世界日新月異，人類需要知識的不斷填充，需要知識的完善積累。學習已經成為人們必須要堅持做的事情。現在流行這樣一句話：未來的文盲，不是沒有知識的人，而是不會學習的人即沒有學習力的人。什么是學習力呢？簡單說，就是自我學習的能力。它包括學習動力，學習毅力和學習能力三要素。

學習力是把知識資源轉化為知識資本的能力。個人的學習力，不僅包含它的知識總量，即個人學習內容的寬廣程度和組織與個人的開放程度;也包含它的知識質量，即學習者的綜合素質、學習效率和學習品質;還包含它的學習流量，即學習的速度及吸納和擴充知識的能力;更重要的是看它的知識增量，即學習成果的創新程度以及學習者把知識轉化為價值的程度。

學習力是本質的競爭力。當今世界是一個充滿競爭的時代，能以最快速度，最短時間學到新知識，獲得新信息就具備了超強的競爭力，就會在人生的征途上占得先機，拔得頭籌。

學習力中學習的動力體現了學習的目標;學習的毅力反映了學習者的意志;學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人是否有很強的學習力，完全取決于這個人是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經驗。學習力是其三個要素的交集，只有同時具備了三要素，才能成為真正的學習力。當你有了努力的目標，你只是具備了“應學”的動力;當你具備了豐富的理論和實踐經驗，你僅僅具有了“能學”的力量;而當你學習的意志很堅定的時候，你不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，將三者集于一身，你才真正地擁有學習力。

知識是不斷變化的，同樣人才也具有時效性。人才其實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。每一個人才背后，一定要有很強的學習力作為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成一個“包袱”。只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。聰明的家長，對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

如果將一個人才比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是人才的生命之根。這就是樹根理論。樹根理論告訴我們，觀察一棵大樹的生長情況，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。所以，一個人才短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是人才的生命之根，我們一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。只有擺正了學習態度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

復旦大學生原校長楊家福教授曾說，一個大學生在畢業離開大學的那天里，他在這四年里所學的知識有50%已經過時。這是現代社會的一個重要特征：知識創造與更新的速度日益加快。人類知識總量翻番所需要的時間已從過去的100年、20年、10年縮短到目前的3年左右。有人預計，在50年后人類所擁有的知識總量中，現存知識只占其中的1%。換句話說，在未來的50年中我們所用的知識絕大部分都是新知識。因此，個人社會競爭力的高低不僅僅取決于你現在掌握了多少知識，更大程度上取決于你學習掌握新知識的速度和能力的大小。也就是說今天知識折舊速度加快。計算機和現代通信技術使知識的實效性和時效性變得很快。大部分的知識可以復制。擁有某種知識的優勢會迅速失去。未來唯一持久的優勢是有能力比你的競爭對手學習得更快。

總之，學習力是最可貴的生命力、最活躍的創造力、最本質的競爭力。學習力是衡量人才的真正尺度，昨天的人才不一定是今天的人才，今天的人才同樣不一定是明天的人才，因為你所學到的知識很快就會過時，唯有學習力是你不斷進步的保證，所以學習力將是未來個人最核心的競爭力。

作者簡介：

張中浩，山東省濟寧市，山東省金鄉縣第一中學。