淺析農村中年級小學生課外閱讀興趣培養策略

摘 要：書籍是人類文明傳承的基礎，人類通過閱讀書籍獲得對世界文明有著承前啟后的清晰的認知，甚至對于人類自身，也需要通過閱讀來獲得對自己全面的認識。由此，閱讀是一個人認知世界、推動成長的重要方式。目前，閱讀已經作為重要的語文教學內容將其轉入到實際的教育要求中，同正常的課堂教學協同推進學生的教育成長。本文從農村中年級小學生入手，著力研究農村中年級小學生課外閱讀興趣培養策略，希望能夠為相關領域內的教育從業人員提供參考建議。

關鍵詞：農村;中年級小學生;課外閱讀興趣

筆者以農村中年級小學生為例，系統考慮了農村小學生課外閱讀興趣培養策略。

一、 學校方面

（一）整合閱讀資源，減少學生閱讀成本

農村經濟條件下，學校要整合多方資源，為農村小學生提供良好的閱讀條件。農村小學生的課外閱讀資源多來自學校圖書館，從學校層面來講，為了幫助學生獲得更多的閱讀資源，學校需要綜合利用多方資源積極推動社會捐書，通過愛心捐助、教育撥款、社會救助等方式獲得更多的書籍，將學校的圖書館或者圖書室豐富起來。學校能夠提供的圖書資源豐富后，小學生就能夠根據自身需要更加自由地選擇閱讀書目，小學生需求得以滿足，更愿意參與課外閱讀，激發學生的閱讀欲望，進而培養小學生的課外閱讀興趣。同時，學校也要積極正確相關部分的財政支持，如果獲得相關方面的采購積極，學校也要積極了解學生和教師的圖書采購書籍，按照需求采購書籍，打造科學的圖書資源結構，保證小學生可持續閱讀。

（二）強化管理，有效利用學校圖書資源

農村學校教師任務重，沒有精力在管理學生同時再進行圖書館的管理。由此，學校要設立專門負責圖書管理的老師。由該老師帶領學校其他教師在課余或放學休息時間進行學校圖書館書籍管理，將圖書分門別類擺放。有條件的，可以安裝便捷有效的圖書管理系統，這樣在有人借閱書籍時可以直接掃碼記錄，在書籍后面輸入借書人姓名，這樣就可以知道書籍是誰借走的，何時應該歸還。此外，學校還需要制定借閱規則，按年級合理安排借閱時間，這樣小學生可以在固定的時間點把書籍借回家閱讀，延長課外閱讀時間。

二、 教師方面

（一）推薦優秀讀物，引導學生閱讀

小學生，既便于閱讀能力已經有所提升的中年級小學生，也不能完全依靠自己選擇書籍，因此需要教師把關，推薦一些適合他們閱讀的優秀讀物。自然，教師為學生推薦優秀的讀物也并不是簡單地把所謂的“小學生必讀書目”給學生念一遍，而是要真正的認真閱讀，仔細篩選，將自己曾經仔細研讀過得，非常精彩，值得學生學習的書籍推薦學生閱讀。簡單來說，就是教師在推薦優秀讀物之前，一定是自己已經仔細閱讀過得，能夠隨時同學溝通書籍內各個情節并給予學生必要指導的書籍。比如，教師可以定期在班級內組織新書分享會，為學生講述書中的精彩情節，分享優美的句段，這樣，即便不需要特別的推薦，學生也會主動積極地跟隨教師一起閱讀。

（二）不動筆墨不讀書，培養學生良好的閱讀習慣

小學生書寫能力相對較差，經過對中年級學生的調查我們發現，很多學生的課外閱讀只讀，并沒有意識進行一些記錄。俗話說，好記性不如爛筆頭，這種閱讀方式相對來講比較低效，讀過的內容如果不及時加以記錄就很容易遺忘。所以，教師要引導孩子在閱讀的過程中養成不動筆墨不讀書的習慣。在課堂教學過程中，每次學習新課文，教師就要要求學生綜合使用圈、點、批、劃的習慣，甚至對于一些感觸深、影響遠的語句，可以讓標注并寫上感悟批注。同時，還要養成記錄讀書筆記的好習慣，讀書筆記的內容不限，可以摘抄優美語句，也可以寫讀后感，還可以對所讀內容的概要整理，更可以是在閱讀過后進行的仿寫和續寫小練筆……通過多種方式，引導學生鞏固自己的閱讀成果。

三、 家庭方面

（一）開展親子閱讀，共享讀書樂趣

桃李不言，下自成蹊。父母是孩子最好的老師，對孩子的閱讀有很大的引導作用。過去受條件所限，農村家長普遍文化水平偏低，無法陪同孩子閱讀，但是現在農村家長文化水平明顯提升，對于三、四年級學生完全有能力陪同孩子一起閱讀成長。約定一個固定的時間點，父母和孩子一起閱讀，這樣不僅有助于提高學生的課外閱讀激情，而且讓孩子在這種閱讀的互動中找到閱讀的快樂，而且對于改善親子關系有明顯作用。親子閱讀的形式多樣，可以是父母給孩子推薦朗誦故事，遇到語句優美或者情節動人的文章朗誦推薦給孩子，加深孩子學習記憶。也可以引導孩子將自己讀到的故事，覺著優質的文章推薦給父母，這時候父母要做好一個傾聽者，仔細傾聽孩子推薦的理由，適當提出問題，考察孩子的閱讀效果。如此，提升孩子的閱讀興趣。

（二）為孩子營造良好的閱讀環境

家長不需要給孩子設置多么豪華的閱讀環境，而是要保證給孩子創造一個基本的閱讀環境，在孩子的房間置辦一張適合孩子身高的小書桌，放置一盞光線柔和的小臺燈，有條件的還可以再增加一個小書架，放置屬于孩子自己的課外閱讀書籍，讓孩子自己管理自己的閱讀書籍，自己選擇想要閱讀學習的書籍。另外，家長注意提醒孩子養成良好的衛生習慣，近年來，我國中年級小學生近視率顯著提升，讀書時沒有正確的姿勢，眼睛離書本太近，趴在桌子上看書，躺著看書等都可能造成孩子近視，家長要適時加以提醒。

總而言之，農村中年級小學生課外閱讀興趣的培養不是一件簡單孤立，一蹴而就的工作，它離不開整個社會的關注，離不開學校的養成教育，離不開教師的專業化教育指導，離不開家庭教育環境的影響，更離不開學生自身的努力。需要各方協調互助，做好各方面的準備，為了實現這一目標而共同努力。

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作者簡介：

藍臣，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧馬山縣古寨瑤族鄉中心小學。