如何有藝術的與學生交往

張彬

回想一下在過去與學生交往的過程中，有時侯方法簡單，語言生硬，不夠和藹。從中我也深深的感受到，如何有藝術的與學生交往，讓教師受到學生愛戴崇敬，從而形成溫馨和諧的師生關系和良好的育人氛圍，是一個教師教育好學生的前提和基礎。

一、放下架子，把學生當朋友，用愛心與學生交流

沒有愛就沒有教育，沒有愛便沒有真誠。老師應該用慈母之嚴父之愛、益友之愛，去關心學生的生活、學習等，但這決不是姑息縱容和溺愛。在工作中要把學生當做朋友，主動走到學生身邊，走進學生生活，走進學生的思想和心理，努力去發現學生的優點和長處。我想，只有當老師放下架子與學生一起學習，一起聊天時才是最“可愛”的時候。

二、要微笑著面對學生

微笑有如春風雨露，能夠滋潤學生的心靈;微笑有如明燈，能夠點亮學生的成功之路。老師對學生的微笑包含著期待、鼓勵、關愛、寬容、贊揚、善意的批評。當學生犯錯誤時，我將微笑著耐心的為學生指出錯誤，我將微笑著傾聽學生的想法……我想經過一段時間的交流之后，學生一定也會對我充滿笑意，愿意和我溝通交流的。

三、在師生交往中，盡可能多的與學生進行鼓勵性的談話

從某種角度講，“忠言逆耳利于行”似乎已不再適合當代學生的心理特點。如果期望替代指責，鼓勵替代否定，對學生的教育就一定會得到意想不到的效果。因此，在以后的工作中，我將和學生進行鼓勵性的交談，幫助那些灰心失落的學生，讓他們敢于面對暫時的失敗，重新找到自信和希望。我堅信每一個學生都會在教師不斷的期待和鼓勵中獲得點點滴滴的成功與進步的。

四、在師生交往中，還必須建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系

傳統的師生人際關系中否認了學生的主體性，忽視了學生的主觀能動性，把學生當成接受知識的被動載體。這樣的師生關系和學生觀不利于發展學生的創造性和個性，更不利于學生良好人格的養成，阻礙了教育教學的發展。在以后的教育教學中，尤其是獎懲方面，一定要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。

在漫長的教育教學工作中，一定要講究與學生的交流藝術，爭取再進一步。