將足球游戲引入高校足球教學的必要性及實施策略研究

葉松 汪婕

（電子科技大學體育部 四川 成都 610054）

前言

在高校體育教學中，足球是一門不可缺少的重要課程，然而在實際的足球教學過程中，很多大學生對足球的興趣卻不是很高，進而影響足球教學質量。針對這種情況，為了促進高校足球運動的可持續發展，有必要根據高校足球教學的現狀進行合理的分析和研究，從根本上提高大學生的足球技術水平出發，進一步提升興趣。足球游戲作為高校足球教學的重要方式，有助于激發大學生足球學習興趣，快速掌握足球技戰術，提高課堂教學效果，本文作者結合多年的高校足球教學經驗，從足球游戲的內涵和分類入手，分析了足球游戲應用于足球教學的必要性，并提出一系列實施策略，從而為進一步提高高校足球教學效果提供參考。

1、認識足球游戲

1.1、內涵

足球游戲是教育者利用足球運動所設計的一系列游戲活動，與傳統的足球教學相比，足球游戲具有趣味性、競爭性、多樣性、廣泛性和普及性，有助于營造足球學習氛圍和環境，從而激發大學生的足球學習興趣，從根本上顯著提高大學生的足球學習效果，在高校足球教學過程中運用足球游戲，既符合“教育娛樂”的現代體育教學理念，又激發了大學生的增強學習興趣，提高了技戰術意識水平，培養了團結互助的集體精神。

1.2、分類

（1）熱身類游戲。

為了調節身體狀態，防止參與者因為身體沒有活動而發生意外，所有的體育活動都需要在開始前進行熱身。熱身游戲是足球教學過程中非常常見的一種方式，通過結合熱身游戲，可以在教學前營造一個活躍的氛圍，調動學生的參與熱情，為下一步的教學打下良好的基礎。

（2）技術類游戲。

技術類游戲是在傳統教學的基礎上，結合技術訓練活動，以游戲的形式提高學生掌握足球技能的能力。技術類游戲主要是為了避免學生在學習過程中重復相同的技術動作，避免學生重復的機械練習而使得學生感到無聊。教師可以將學生分成不同的練習小組，在小組之間進行傳球、運球、接球等游戲，通過這種方式，學生們將提高他們在游戲中的足球技能。

（3）戰術類游戲。

戰術類游戲是讓學生了解如何在不同的情境中選擇戰術策略。例如，在什么位置可以通過傳球來避開對手，而什么時候更適合射門等等，這需要大量的練習，使學生真正理解和使用它。

1.3、特點

（1）趣味性。

足球練習過程枯燥乏味，要求參與者遵守紀律，在規定的時間內完成規定的任務量，與練習相比，足球游戲的要求較低，限制更少，隨意性更高，參加游戲的人越多，可以玩的游戲就越多，氣氛就越熱烈，練習的效果就越顯著，在興趣大大增強的前提下，大家融入足球練習的積極性會更高，最終達到訓練基本功、提高身體素質的目的。

（2）目的性。

足球游戲是為某一目標而發展起來的，通常為整個訓練計劃服務，其根本目的是提所參與者的足球技戰術水平，每一項足球游戲的目的性都很明確，例如，守門員更傾向于訓練手球和接球，而前鋒則更關注腳法的訓練。

（3）教育性。

足球作為一項團體運動，需要所有參與者的密切配合，隊員們要全神貫注于球場，注意與隊友的配合。足球游戲同樣也考驗著很多人的默契，需要精心的戰術安排，還要考慮不同位置球員的分布情況。因此，在足球游戲的設置中，學生應充分體驗足球的戰術魅力，以便對足球運動有一個更深的了解。足球是一項檢驗參與者身體素質、技術素質、智力素質和心理素質等各項素質的運動，任何缺點都會對游戲產生不良影響，此外，足球運動也有著激烈的對抗，這也要求參與者要有敢于拼搏、勇于進取、永不放棄的意志，所以有很強的受教育能力。

2、高校足球教學中引入足球游戲的必要性分析

2.1、有助于大學生釋放壓力

在足球教學過程中，教師首先運用足球游戲的教學理念，為大學生積極營造一個良好的輕松氛圍，起到增強體質的作用，學生在日常生活或學習中遇到煩人的事情以及學習上的困難，可以通過游戲來釋放壓力，消除不良情緒影響，把壓力轉化為娛樂，通過汗水消除煩惱，寓教于樂，愉悅身心，使學生不僅學習足球相關知識，也有助于心理調節。

2.2、有利于培養大學生勤奮、向上的意志品質

足球運動是一項團體項目，足球游戲不僅可以提高大學生的個人運動技能和身體素質，而且可以培養團隊意識。通過在足球教學中適當增加游戲，讓學生在更加平和輕松的游戲氛圍中體驗足球的魅力。教師可以在游戲中加入合作類游戲，讓學生體驗團隊意識和集體榮譽，增強團隊凝聚力和戰斗力，同時通過競爭來培養他們敢于拼搏、真誠團結的意志品質，促使學生富有朝氣和活力，得到心理素質的升華，獲得健康的心理，從而為其學習和生活提供保障。

2.3、有利于增強大學生的體質

在安排身體素質練習時，傳統的身體素質練習內容形式單調，很容易使大學生產生厭煩情緒，而足球游戲則能有效增加教學和練習的樂趣，提高學生參與練習的積極性。腿部力量訓練可采用“三腿五腿接力”、“連續立定跳遠”、“蛙跳接力”、“雙人背靠背蹲跳接力”等游戲；上肢力量訓練可采用“推車比賽”、“雙人平衡摔跤”、“推人出圈”等游戲；對于靈敏素質訓練，可采用如“打龍尾”、“繞極轉方向接力”、“打靶”等游戲，應根據不同的目的選擇不同的游戲，總之，通過所設置的一系列游戲可以有針對性的提升大學生各身體部位的身體素質，提升其運動能力，增強體質。

2.4、幫助大學生培養規則意識

足球作為一項團隊運動，需要學生之間的相互協作，而足球游戲則有利于培養大學生的團隊意識，對大學生今后的工作和生活起著積極的作用。因此，在高校足球教學中，應積極引入相應的足球游戲，以此培養大學生的團隊合作意識，促進大學生的長遠發展。同時，游戲規則可幫助大學生培養規則意識，通過自我約束來提升自身的自律，不可將個人的喜好凌駕于規則之上，心中有戒尺，主動按照規矩做事，這對于促進大學生的未來發展具有重要作用。

3、高校足球教學中引入足球游戲的實施策略

3.1、遵守足球游戲規則

在任何比賽中，參與者都應遵守比賽規則，這也是參與者基本標準和素質，為了保證足球游戲的有序進行，教師在設計足球游戲時應明確游戲規則，并在實施前耐心向學生講解并強調規則，認真遵守游戲規則，服從教師的指揮和命令，保證學生在游戲中的安全有序，使比賽能夠正常、順利地進行。

3.2、游戲設計應具有明確的目的及主題

游戲內容要與足球教學的任務相結合，游戲設計要針對教學內容和教學目標進行具體設計，游戲可以有多個附加目的，但必須有一個主要目的，這個主要目的應該是有利于掌握足球相關的技能。例如，在“攻防兼備”的游戲中，游戲的首要目的應該是提高運球技術，這樣在組織和實施游戲時可以目的明確，收到較好的教學效果。

3.3、遵循循序漸進的原則

每一種游戲內容的運用都應以為下一步的教學和訓練奠定基礎，按照從最基本的足球活動逐漸發展的原則，逐步走向實際的訓練，例如，從一個相對簡單的原地傳球游戲，逐步過渡到在多個對手的“對抗”條件下與對手進行傳球和接球練習，通過循序漸進的安排和組織，引導學生平穩地提升足球技能。

3.4、合理安排游戲部分的比例

體育教師安排足球游戲時需要結合大學生的整體特點，從多方面考慮，在早期階段，注重調動大學生的學習興趣，使學生積極參與相關游戲的教學過程，在足球游戲的組織過程中，教師必須要有控制局面的能力，慢慢地引導學生情緒回歸穩定，因為游戲教學可能會讓學生長時間無法冷靜下來，所以在后期，教師可以讓學生做一些相對容易的游戲項目，比如，小組傳球，看誰傳球比較穩定準確，這樣慢慢地把學生拉回到穩定的環境中，最后給學生一些鼓勵，使學生的身心得到充實和滿足。

4、結語

將足球游戲應用于高校體育足球教學，適應現代大學生的學習習慣，有助于激發大學生的足球學習興趣，讓學生逐步喜歡足球運動的有效途徑。作為高校體育教師應該掌握更多適合不同情況的足球游戲，并在教學前、教學中、教學后有效地利用這些游戲，通過足球游戲幫助大學生掌握足球技能、提升大學生的身體素質、培養其頑強拼搏和團結協作的優良品質，促進足球運動在高校的進一步普及與發展。