論自主有效的合作學習

張靜

合作學習是改革實踐與創新的產物，針對小組合作學習這種教學模式進行深層次的研究，明確了小組合作的深層含義。然而在實際教學過程中，如何培養學生掌握正確的小組合作學習概念，也就是通過集體的力量來發現問題、解決問題，使學生具備較好的自主解決問題的能力，能夠有效激發學生的學習積極性，通過小組合作學習達到更好的學習效果，是每一位教師必須研究和解決的問題，下面從幾個方面來談談。

一、課前通過簡單有趣的游戲，緩解學習緊張性

一節課的開始決定了整節課的學習基調，因此課前對學習氛圍的調解就顯得尤為重要。在不影響正常教學進度的情況下，運用適當的時間，通過一些簡單有趣的游戲設計，放松學生們的精神，調動起他們的積極性，讓他們開始期待此次的課堂學習，使課堂學習氛圍立刻變得輕松愉快，充滿樂趣。因此通過這一點，可總結出，在上課前，一定要制訂合適的教學導入，讓學生在愉快的氛圍下開始學習，積極調動他們的興趣，讓他們對本堂課充滿了期待，有了好的開始，

才會更好地為后面的課堂服務。

二、明確小組成員任務，激發個人存在感，通過集體力量發揮最大效能

在教學中，結合學生的個體差異，依據小組成員間的互補原則進行合理的調配劃分，小組成員劃分為5人一組，小組的組成確定了人員的分布。根據本組的人員組成情況確定該小組中的分配任務，整合小組資源，并通過各項標準進行小組間的評分。……