新時(shí)期高職英語教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

【摘要】在教學(xué)改革的巨大推動(dòng)作用下，高職英語教學(xué)工作取得了長足的發(fā)展。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職英語教學(xué)內(nèi)部及外部環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，其中不僅無限的機(jī)遇，而且也面臨著一定的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步促進(jìn)高職英語教學(xué)改革目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，本文以新時(shí)期高職英語教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)新時(shí)期高職英語教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的分析，就新時(shí)期高職英語教學(xué)改革策略進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高職;英語教學(xué);機(jī)遇;挑戰(zhàn)

【作者簡介】桑冬艷（1978-），女，河北泊頭人，泊頭職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、英語語言文學(xué)。

在科教興國的強(qiáng)大戰(zhàn)略支持作用下，我國高職教育工作逐漸步入了創(chuàng)新改革發(fā)展的新時(shí)代。圍繞教學(xué)產(chǎn)生了許多新的教學(xué)技術(shù)、方法、理念、模式，對(duì)傳統(tǒng)高職教育工作起到了充分的補(bǔ)充作用，有效地促進(jìn)了高職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。但與此同時(shí)，面對(duì) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的流行趨勢，我們的高職教育在走向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的同時(shí)，也存在著對(duì)新環(huán)境、新技術(shù)的不適感，進(jìn)而增加了教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，形成了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新局勢。

一、新時(shí)期高職英語教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.面臨的機(jī)遇。當(dāng)前高職英語教學(xué)發(fā)展面臨著巨大的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是來自國家的政策支持。國家科教興國戰(zhàn)略的制定和實(shí)施，為高職教育發(fā)展提供了良好的政治、文化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使以英語教學(xué)為主的“雙語教育”得以在全國范圍內(nèi)順利實(shí)施開來，并且為高職英語教育工作的創(chuàng)新改革提供了充足的人力、物力、財(cái)力支持，確保了各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)完善。二是來自世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的帶動(dòng)作用。全球經(jīng)濟(jì)一體化局勢的逐漸形成，拉近了世界各國之間的距離，為各國之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流互動(dòng)增添了機(jī)會(huì)。這就為英語人才的應(yīng)用與發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇，使英語高素質(zhì)人才逐漸成為社會(huì)各行業(yè)搶手人才。三是來自技術(shù)的支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸進(jìn)入到教育領(lǐng)域，成為教師教育教學(xué)的重要輔助手段，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端和不足。

2.面臨的挑戰(zhàn)。高職英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要來自以下兩個(gè)方面：一是新時(shí)代面臨全新的教育形勢，人們的教學(xué)觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。在以往的英語教學(xué)中，更為強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生只處于知識(shí)的被動(dòng)接受地位。高職英語教學(xué)改革的發(fā)展，對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行了重新定位，學(xué)生的主體地位更為突出，這對(duì)于教師的教學(xué)觀點(diǎn)而言，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。二是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展，各種教育新技術(shù)、新模式的出現(xiàn)，在為我們帶來巨大機(jī)遇的同時(shí)，對(duì)于我們的師生來講同樣是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，使教師以往引以為豪的教學(xué)方式方法逐漸落后于時(shí)代發(fā)展，而不得不重新進(jìn)行對(duì)新技術(shù)、新模式的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

二、新時(shí)期高職英語教學(xué)改革策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教學(xué)觀念決定教學(xué)行為。高職英語教學(xué)面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)、陳舊的理念對(duì)教育教學(xué)行為的束縛，在不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解教育新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新模式的基礎(chǔ)上，樹立符合社會(huì)發(fā)展潮流的新型教學(xué)理念。具體來講，一是樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念。高職英語教師要重新對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行審視，認(rèn)識(shí)到突出學(xué)生教學(xué)主體性的意義所在，從而重新對(duì)自身在教學(xué)中發(fā)揮的作用、地位進(jìn)行定位。二是樹立素質(zhì)教育理念。新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要的是那些具有綜合素質(zhì)能力的復(fù)合型英語人才。因此，我們在對(duì)學(xué)生開展英語教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注英語基礎(chǔ)知識(shí)、技能的培養(yǎng)和提高，更要注重學(xué)生英語跨文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等各方面能力的鍛煉和培育。

2.采取多樣化的教學(xué)方式。新時(shí)期為實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)新發(fā)展，我們需要充分認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代為我們帶來的無限機(jī)遇，順勢而為，將我們的高職英語教學(xué)逐漸推向一個(gè)新的高度。為此，教師要在采取傳統(tǒng)板書英語課堂教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合英語聽說讀寫教學(xué)特色，通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)化整合，選取科學(xué)多樣的教學(xué)手段和技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，以此來深化學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3.完善師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是高職英語教學(xué)的直接參與者、組織者和實(shí)施者，教師綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系到英語教學(xué)改革的實(shí)施程度。為此，高職院校應(yīng)加大對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，組織在職教師定期開展英語專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)工作，積極更新教師知識(shí)、技能體系。同時(shí)，針對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，高職院校還要邀請慕課、微課方面的專家到學(xué)校中開展專題講座，增進(jìn)英語教師對(duì)教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢、功能的了解，并在專家的教導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)新技術(shù)、新手段的靈活運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代下高職英語內(nèi)部、外部教學(xué)環(huán)境都發(fā)生著翻天覆地的變化。為促進(jìn)高職英語教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的教育者要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，從自身做起，堅(jiān)定教學(xué)改革的決心不動(dòng)搖，面對(duì)教學(xué)新問題、新挑戰(zhàn)不畏懼，始終將教學(xué)創(chuàng)新改革擺在自身工作的首位加以認(rèn)真對(duì)待。由此，我們的高職英語教學(xué)才能夠在積極把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，真正地步入創(chuàng)新改革發(fā)展的新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]王葵.探析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)[J].通訊世界，2019， 26（05）：257-258.