談小學數學教學中的素質教育實施

高衛平

【摘要】在小學數學教學中實踐素質教育，我們要重點抓好學生學習品質教育，讓學生建立主人翁的意識為自己的學習負責，突出學生的主體性，并且在整個學習過程中學會與他人合作，增強學生的社會交往能力，能夠讓學生通過自己的勤奮努力獲得成績從而增強內在的自信心。

【關鍵詞】小學數學?素質教育?品質教育

深化素質教育理念，將素質教育目標的實現與學生個人健康成長發展的目標結合起來，給每一位小學生創設出更加充實自信豐富的學習世界，讓學生帶著興趣，主動學習數學。因此，小學數學教學中素質教育的開展離不開教師在教育教學理念方面的轉變。但是需要特別注意的是，教師隊伍中隱藏著對素質教育理解片面化的不良問題，相對限制素質教育內容的有機擴充力度。

一、從素質教育的角度理解小學數學的教育功能

開展小學數學教學工作教師要運用素質教育的思想來指導整個工作。數學對于小學生邏輯思維能力的培養具有重要意義，學習數學可以提高他們的直觀思維和抽象思維的水平。數學是一門日常生活中廣泛應用的基礎性學科，學習數學能夠幫助學生更好的適應社會，更好的處理人與人之間的關系，因此，教師在正確理解素質教育理念的前提下，也要運用辯證唯物主義的思想，處理數學中的基本概念和內在原理。要從數學思想方法給學生做專業的教育和訓練，讓學生能夠在教師的指導之下從簡單到復雜，不斷提升對于數學整體知識網絡的認識和建構。不僅如此，數學學科的教育功能除了智力素質提升以外，還表現在其他方面。如培養學生形成健康，積極向上的價值觀念，讓學生認識到勤奮努力，可以換來更好的成績。通過努力所獲得的成績和成功才能讓人心里更加有底氣，才能真正提高人的自信心。通過形式多樣的素質教育活動，小學生也能夠擴展自己的人際關系，在處理與其他小朋友的矛盾的過程中，小學生們的社會認知和社會技能也能獲得培養。

二、小學數學素質教育活動要促進學生的全面發展

促進學生的全面發展是小學數學教師要明確的基本任務，因此數學教學活動的基本功能要從以下幾個方面重點實現。

1.讓學生在數學基礎知識方面具備較高的水平

我們推行素質教育活動，首先要讓學生在數學基礎知識和基本技能方面具備較高的水平。這是數學教學的根本，抓住了這個根本我們才能談得上培養學生的自信，否則連基礎知識都還沒有掌握，怎么去解決問題？怎么去創新？學生又怎能有自信呢？沒有成績，沒有收獲，學生可能后續的學習勁頭也相對較弱，因此，素質教育思想指導之下的小學數學教學要抓好數學基礎知識的教育工作。

2.小學數學教育要重視學生們的智力發展

智力主要指的是人的認識方面的一系列能力，包含著各種能力，如學生們的思維能力觀察力記憶力注意力等。通過數學的教學活動教師可以有針對性的培養，學生們的智力素質，讓學生們伴隨著生理的成熟，逐漸在智力心理素質方面獲得有效培養，遵循著最近發展區的教育原則，教育要走在學生發展的前面。從簡單到復雜逐漸的提升小學生對于客觀事物認識的方法水平，能夠讓他們在直觀形象思維到抽象思維發展過程中獲得更多的知識和經驗。

3.素質教育指導下的小學數學教學要重視培養學生的科學學習習慣

在小學中學乃至以后的大學，甚至將來走上工作崗位學習都將是人們密不可分的伙伴，人們不斷的通過學習增強自己的能力，也通過學習豐富著自己的靈魂。所以，要對學生進行全面發展的教育首先要重視學生學習習慣的培養，讓他們能夠掌握科學的學習方法，高效的完成數學學習任務。教師可以在教學過程中有針對性的進行學習方法的滲透，不斷的讓學生在學習方面做到精準高效，讓每一位小學生都能夠根據自己的實際情況制定科學的學習計劃，做好自我管理，讓學生真正成為學習的主人。小學數學教師可以根據小學生在預習和課后復習的環節的具體情形進行科學的指導，逐漸讓小學生養成自己的良好習慣。

三、打造民主平等和諧的數學學習環境

素質教育思想指導之下的小學數學教學要更多的激發學生們內在的學習愿望，因此，數學的教學工作，要不斷的拓寬渠道，不斷的給學生更多的鼓勵，讓學生可以通過自主的探索式的學習，強化對于數學知識的認識，提升他們數學基礎知識和技能的應用能力。教師充分的尊重學生，鼓勵學生的成長，讓學生建立起來數學學科學習的自信，這對于學生以后的成長發展，學習生涯的進一步深造都有著很好的促進作用。

總之，小學數學教師需要從思想上積極的學習素質教育的思想和理念。在教學行動中積極的落實素質教育的基本方法。給小學生營造出寬松自由民主和諧的學習氛圍，讓學生帶著自信高效地完成數學的學習，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]燕錫偉.素質教育十論.中國建材工業出版社，2008.